《金色童年》赏读交流课

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【教学内容】

“语文主题学习”丛书五年级下第二册《金色童年》是以“童年”为专题的，分为“如歌岁月”“温馨缕缕”“探寻之旅”“心灵驿站”“成功基石”“经典欣赏”六个部分，记录了名家笔下的童年生活和童话故事。读后体会童年生活的美好，感受童年时代的喜怒哀乐，培养良好的精神品质。

【教学目标】

语文教材五年级下册第二单元的学习主题是“多彩的童年”，通过对“语文主题学习”丛书的学习，让学生进一步感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

【教学重难点】

深切感受正在经历着的童年生活，领悟文章中作者的方法，交流和描绘自己的童年生活。

【设计思路】

设计“学习单”，让学生初步了解相关文学知识，通过做题检查阅读效果；细细品读名篇片段，深入感受作者的写作表达方式，体会作者的童年生活；让学生说说自己的童年生活；运用《少年旅行队》一文的写作方式，小组创编文章《童年之歌》。

【教学过程】

一、回顾本单元的学习主题

二、汇报学习单

1.学习小组交流“学习单”。

2.小组汇报“学习单”，班级交流。

三、品词析句

1.出示《荷塘旧事》片段。

“有时，我们分成两队，相互击水……”一段。

（1）生读。这段话读后有什么体会？这是一个怎样的童年？从哪些语句能看出来？

（2）这段话重点对什么进行描写？这段时间每天在小路上玩什么？请学生说说。

（3）用欢快的语气读读。

2.出示《童年记忆》片段。

“大约也就是在这个时期……还是找机会把他锁在房间里”一段。

（1）读一读，说说这段话中的“我”是谁。你觉得此时此刻的海伦・凯勒是一个怎样的女孩？你觉得她的童年是怎样的？让人惊奇的是，她的残疾并没有影响到她童年的快乐，这是为什么呢？

（2）应该读出什么味道？学生轮读。

3.出示《苦难的童年》片段。

“有时，放在键盘上的小手就情不自禁地停住了……已经失去了音乐本身所具有的欢乐”一段。

你有过这样的经历吗？你怎么看待这种经历？如果碰到这种情况，你会用第二单元“日积月累”的哪一句话来鼓励他。

四、小组合作创编文章

快速浏览树蓝的《少年旅行队》，对比这篇文章与其他文章的不同之处，参照其写作方式，小组合作创编《童年之歌》。

五、作业

将本组的《童年之歌》制作成一份小报。

【附：《金色童年》学习单】

一、连连线《新校长》

《呼兰河传》

亚米契斯《自私的巨人》

《窗边的小豆豆》

格林《病中的老师》 《假如给我三天光明》 高尔基《祖父的园子（二）》 《童年》

黑柳彻子《小人儿的礼物》

《爱的教育》

萧红《童年记忆》

《王尔德童话》 海伦・凯勒《来到外祖父家》 《格林童话》

王尔德

二、选择题

1.《童年的朋友》一文中，“我”不再想当（）了。

A.美术家

B.天文学家

C.拳击家

2.《淘气包子的悄悄话》的主人公害怕什么？（）

A.被爸爸批评

B.在班上做检讨

C.被女同学欺负

3.鲁云飞的同桌叫什么名字？（）

A.王巧巧

B.欧亚菲

C.夏雪儿

4.《童年记忆》中“我”把什么拿到暖炉上烘干？（）

A.鞋子

B.围裙

C.衣服

5.谁发现了笑气？（）

A.汉弗莱・戴维

B.法拉第

C.帕斯卡

6.比尔・盖茨生平第一个奖杯是什么比赛获的奖？（ ）

A.手工比赛

B.演讲比赛

C.计算机比赛

三、下面这些名人的童年给你留下什么印象，他们有什么性格特点？

李四光

爱迪生

爱因斯坦

贝多芬

蒂皮・德格雷 帕斯卡