浅析网络时代对中学思想政治课教学模式的影响

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随着网络的逐步普及，开放式、全民式、终身式的教育体系正在形成，这便是网络时代给我们的教育指引的新方向。网络凭借其多媒体化、信息性和交互性的优势进入政治教育领域，强烈地影响着中学思想政治课教和学的方式，它为中学思想政治课的教学提供了丰富的教学资源和强有力的技术支持，进而也就要求中学思想政治课教学模式突破传统模式的束缚，适应时代的发展。

一、网络时代，主体的平等性与交互性要求转变教育观念

随着网络时代的到来，网络为人们提供了一个近乎完全自由与平等的交流时空。网络时代的这种主体的平等性与交互性特点使教育开始向着终身化、大众化和个性化的方向发展，使教育正在成为“人类生存的一种权利”。因此，我们要树立终身教育观念、创新教育观念，让任何人在任何地点和任何时候都可以接受教育，这是信息社会对教育提出的要求，对我们中学思想政治教学也不例外。

在网络上，跨区域、跨国界的多元文化教育观念必然冲击着每个学习者和教育者，改变着人们关于学习和教育的观念。未来的世界是创新的世界，创新的世界呼唤创新的教育。因此，“教学目标必须从单纯的知识教育转向素质教育，转向培养学生的创新精神和实践能力；教学从以教师为中心转向以学生为主体；教师从‘教’学生转向‘导’学生；学生从灌输式学习转向参与式学习；从教是为教而教转向教是为了学而教”。最终以提高学生全面素质、培养学生创新精神和实践能力作为教师的任务。

21世纪是网络化、全球化的时代，要求教育也要实现网络化和全球化，而全球网络化的教育观念必将促进中学思想政治教育的飞速发展。

二、网络时代，网络的虚拟性与传播性要求更新教学手段

在网络时代，网络作为一种具有虚拟性和传播性的技术，对教育的直接影响就是带来了教学手段的现代化。在当前时代背景下，继续使用传统的课堂班级式的教育、传统的教学手段会使学生始终处于被动学习的环境中，无法满足他们个性发展的需要，不能适应时展的潮流。因此，网络时代的中学思想政治教学模式需要现代化的教学手段，而网络的虚拟性与传播性又给现代化教学手段的更新提供了强有力的技术支持。

现代化教学手段是现代和传统教学手段的有机结合，有着多方面的优势：

第一，现代化教学手段集声、光、色等于一体，它可以根据教学的需要，视听并举，动静兼备，给学生提供出形象生动的感性材料，变抽象的教学内容为具体，变教材中死的知识为活的知识，这些都有利于吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的思维思考问题，探求新知识。

第二，现代化教学手段在单位时间内展示出来的知识容量是传统教学手段所无法比拟的。因此，现代化教学手段的使用，增加了单位时间内所传递信息的容量，扩宽了课堂信息传递的通道，极大地丰富了中学思想政治课堂教学内容，有益于开阔广大学生的视野，最终提高教学效率。

第三，从中学思想政治知识教育方面来说，现代化教学手段把教学内容从繁化为简、从抽象化为具体，为帮助学生形成政治概念，突破重点，提供了一条“捷径”；从学生的思想教育来说，现代化媒体将思想教育内容生动形象地反映出来，有利于引起学生的情感共鸣，有效地帮助学生分清是非，辨别美丑，形成良好的行为品质和思想素质，最终达成教学目标，提高教学质量。

因此，现代化教学手段应用于中学思想政治课堂，有利于为教育提供一种先进的信息传输手段，这就要求我们在传统教学手段的基础上，构建现代化的教学手段。

三、网络时代，信息的丰富性与共享性要求更新教学内容

伴随网络时代的到来，人类慢慢步入“全民学习、终身学习的社会”。然而，目前学校已有的教学内容已经不能满足学生适应这种“学习型社会”的需要。因此，中学思想政治课的教学内容应适应时代，进行更新。

首先，政治课的教学内容时代性和针对性强，因此思想政治教学的内容要随着时代的发展而发展，并针对学生的实际进行教学。譬如，教科书是学生认知社会的窗口，其内容不能只是既定的书本上的叙述，而应该是一种动态的、发展的纲领和思想理念。因此，在编写思想政治教材的时候，要运用最新的理论成果，大力构建思想政治课程体系，使思想政治理论教育与理论创新时刻保持同步。

其次，中学思想政治课的教学内容具有开放性的特点，不能仅仅局限于教材。众所周知，处于网络时代的今天，互联网是世界上最大的知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源，而这些信息资源又是按照符合人类思维特点的超文本结构形式组织起来的，有利于中学思想政治课教学。因此，中学思想政治课的教学内容除了教材外，还应充分利用网络资源和信息，引导学生正确认识社会现实问题，用实践的标准去梳理、充实、发展教学内容。

（作者单位：重庆市酉阳一中）