教师形象的魅力

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形象，通常指一个人的神情面貌和性格特征。它最大的特点是能引起或激发人们的思想或感情活动。各行各业，各种各样的形象都能影响周围的人和事。在生活中对他人的影响最大、受到最严格的监督的形象，莫过于教师的形象。

我们作为一名教师，在日常生活中的形象潜移默化地影响周围的学生，学生总在心目中塑造一个个教师的形象。那么，教师的最高形象是什么呢？我认为“学高为师，身正为范”的内涵就是对教师最高形象的诠释。具体的讲，德能正其身，行能示其范，才能称其职，口能明其志。在学生那里，它应是母爱父爱的化身，是慈母、严父、挚友的代名词，是学识、能力、修养集于一身的导师，是学生人生中一位优秀的引航员。

在全面开展素质教育的今天，学校、社会、家庭都已高度认同并支持以德育为核心的教育理念，青少年的德育教育已被摆在重要位置，因此教师不仅要向学生传授科学知识、培养各个方面的技能，更要塑造学生的良好的品德，只有一个品德高尚、爱岗敬业、具有强烈责任感和使命感，能关爱、理解、尊重学生的教师才能担当起这一重任。

那么，我们教师怎样才能塑造自己良好的教师形象，以教师的人格魅力来影响学生呢？

《中小学教师职业道德规范》对教师作出了严格的要求，要求教师要忠诚人民的教育事业，要热爱学生，爱岗敬业，遵纪守法，无私奉献。还要求教师要认真钻研业务，精益求精。

概括起来，我认为最重要的是一个字“爱”。一个充满爱心的教师才能有一种责任心，才能自觉地高标准地要求自己，以此来感化自己的学生，使学生学会关爱、学会生活，有正确的人生观，有远大的理想。梵・高说：“爱之花开的地方，生命更能欣欣向荣。”爱作为一种情感，它具有非凡的号召力，能激发学生学习的主动性，使学生乐于接受自己喜欢的教师的教育，并将其行为作为自己学习的榜样。因此，我们教师应该关心爱护每一个学生，教育帮助每一个学生，不侮辱歧视体罚学生，教师要用爱的情感去号召、感染学生。所谓“亲其师，信其道，乐其教”便是这个道理。

孟子说：“以德服人者，心悦而诚服也。”一位教师有了高尚的品德，真心爱学生，才会非常自然地向性格内向的学生主动打招呼，才会不动声色地拾起学生掉在地上的一块橡皮，才会顺手整理好放在教室后面的清洁用具，才会在学生生病的时候关切地拿药端水。教师具有爱心，便会发现每一个学生的可爱之处，会看到他们赏心悦目的一面。这种行正又有爱心的教师对学生的人生观的教育就会达到随风潜入夜、润物细无声般的艺术效果。学生就能从教师的品行中乐之、信之、学之。

俗话说：要给学生一碗水，自己必须要一桶水。学高为师，一个博览群书、知识广博、并具有教学研究能力的教师恰好如一块巨大的磁石，会引起学生极大的兴趣，会受到学生的爱戴，学生会叹服你的学识、传导、受业与解惑，也会激发起好奇心、求知欲。学生会把这样的教师看做是自己人生道路上的一位优秀的引导者。同时，教师在课堂上旁征博引的分析，纵谈古今的风采，妙趣横生的语言，充满吸引力和审美情趣的课堂艺术，恰如一缕明媚的阳光，一股清甜的溪流流进学生的心田。这样的教师能使学生走进自己精心营造的学习天地，轻松、愉悦地遨游在知识的海洋中，尽情地张扬自己的个性，培养自己的能力，提高自己的修养。

总之，一位德才兼备的优秀教师是学生的期盼，是素质教育、创新教育的要求，更是当今社会的需要。学高为师，身正为范，让我们每位教师在自己的教学生涯中不断转换意识、更新观念，提高思想道德素质，开阔视野，塑造一个完美的教师形象，使教师的人格魅力成为学生的精神力量，影响和教育学生，做好学生健康成长的指导者和引路人。

（作者单位 重庆市綦江县古南中学）