教学改革建筑设计论文

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1、建筑设计课程存在的主要问题

1.1经济、科技的吃速发展

新材料、新技术层出不穷，虽然教材不断更新、补充，但由于编著者的探索总结与出版过程所用时问，加上使用教材的年限，一些内容早已过时，而新内容又难以有效及时地补充。如上个世纪八十年代在美国出现的绿色建筑、当前兴起的符合全球可持续发展的生态建筑、节能建筑，在我国建筑院校还没有完备的教学计划与相应的教材等，这些都给建筑设计课程教学工作带来影响，也不利学生对建筑知识的吸收与建筑创作能力的培养。

1.2学生建筑设计的综合能力不够

除建筑设计本身的专业知识外，还缺乏与其它相关专业的知识及各专业之间的相互配合，尤其是刚刚接触建筑设计课程的低年级学生，在思想意识上沿袭高中的思维方法，难以较快地适应建筑学专业以直观图形和空间思维为主的思考问题的方式。因此，设计思路不开阔，独立创作与创新能力较差。

1.3电脑与信息技术的高速发展，渗透到了人们生活的方方面面

电脑设计的迅速发展与广泛运用，一方面极大地拓宽了建筑设计的空间，使人们摆脱了对纸和笔的依赖，大大提高了工作效率。同时也使不少学生崇尚电脑，认为电脑是“万能”之神，电脑能代替一切，他们没有认识到电脑只是一种辅助设计手段，就像笔和纸一样是一种工具，它无法替代设计者的思维，不能替代手绘设计的审美及对建筑材料、建筑构造方式的掌握与了解。过分依赖电脑不利于学生创造性思维的培养与训练，教师应及时纠正学生这种错误思想，加强学生手绘功夫的训练。

2、建筑设计课程教学改革策略

2.1增强课程的趣味性

正所谓“兴趣是最好的老师”。因此，要提高学生的学习积极性，使课堂教学能够达到满意的效果，培养学生的学习兴趣是最好的方法建筑设计课程有别于其他的理论课，更为强调的是学生的参与性和操作性。因此，也更易于采用相关的方法使课堂充满活跃性和趣味性方法有很多，比如：可以通过设置问答的形式或者也可以组织学生开展方案讨论会，还可以运用此相关的多媒体资料，这样此措施都可以很好的提高课堂教学的趣味性。

2.2加强课外指导

交流与评价应该不仅仅限于课堂上，还应该表现在课外的指导上，教师应该针对每个学生小同的特点，在课外主动走到学生中间，方而对个别学生进行分析辅导，另方而对此专业上尚存争议的理念也应该积极与学生讨论交流。同时，教师还应该利用课外时间去了解和掌握最前沿的设计思想和热点信息并及时传达给学生，也可以通过介绍知名建筑师的事迹或者就某此杂志报刊的建筑评论做分析等等，在融洽的气氛中培养学生的交流和创新的能力。

2.3授课方式的改变

当两位以上老师同上一个年级建筑设计课时，采用集体备课，集体听课、一人授课、分班辅导的方式进行，这样做的目的是使每位任课教师都有一个主攻方向，有更多的精力把专项题目研究深、研究透。相同年级的学生可得到完全相同的设计理论知识。课堂上教师使用现代化多媒体授课，生动直观、科学准确地传递设计信息，通过多媒体教学，丰富了教学内容，开阔了创新思维视野。

2.4开展专项讲座

在建筑设计课程教学中，有许多设计题目并不是现实生活中的实际项目，其往往免去了许多在实际生产中会遇到的问题与困难，这造成学生在设计过程中对实际问题把握不好，设计的产品不符合现实要求。所以如何培养学生对实际空间的尺度感，明白使用者在建筑中的心理感受，知道自己所设计建筑的技术要求，都是我们教学改革过程中必须要面对的难题。解决这类问题的有效途径是举办专项讲座。

2.5课堂加强实际项目

从传统的教学看来，学生的设计课程学习太过于理论化，许多设计题目已经脱离社会的发展，这使得学生并不能真正掌握实际工程的设计技术，更不用说如何与业主打交道了。所以，学校应该将设计投标、中标、施工图设计、施工中配合服务建筑方案等这些以往学生很少接触的东西引入教学中来，使教学改革目的更加明确，更加贴近实际。有条件的学校，还可以直接将设计课程题目改成实际项目，并聘请相关中高级技术人员兼职教学，这样不仅有利于学生及时了解行业的发展趋势，还能在实践中推动设计课教学的发展。

作者：李巍 单位：吉林建筑大学