技工院校电工实习课的教学探索

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摘 要：发挥教师的主观能动性，按照教学大纲，有的放矢，培养学生综合运用专业知识分析和解决问题的能力，示范操作，巡视指导，完成从感性认识到理性认识，到熟练技能的往复过程；注重个性差异与技能考核，按技能等级的标准进行量化考核。

关键词：备好课；第一堂课；指标量化；技能考核；用心

一、上好电工实习课的先决条件是备好课

备课对于一名实习教师来说，尤为重要。因为实习课不同于理论教学，理论教学有一个地方卡住了，我们可以留出大量时间进行讲解，不用担心时间上的问题。但是对于实习课来说，一个教师，要负责几十位学生，如果我们事先没有一个周密的教学计划，那么一旦在教学过程中出现问题，都会造成整个教学过程的混乱。既达不到教学目的，也让学生对实习教学失去兴趣。而电工实习教学备课更为重要的一点是，任何时刻都要提醒自己谨记安全两字。比如，电工安全操作规程、触电急救方法等，学生必须在实习操作之前熟练地掌握和应用，这样有利于实习课安全、顺利地进行，确保现场教学安全。

二、上好关键的第一堂课

技工院校学生基础差，底子薄。第一堂课对于他们来说，尤其重要。上好第一堂课，可以消除学生对电工实习课的畏惧心理，让学生喜欢动手操作，敢于操作。因为学生在刚接触电工实操课时，总免不了有一种莫名的畏惧感，生怕出安全事故。那么我们在上第一堂课时，就要跟学生讲清楚相关的安全操作知识。如不能将一个电源直接用一根导线连接；如通过电路图的讲解，让学生体会一个完整电路是要有用电器、开关、电源等基本要素构成，缺一不可。在维修电器，如维修灯管时，我们要记得先将开关断开等。通过在第一堂课对安全操作的认真讲解，来消除学生的畏惧心理。同时，也通过设计一些小实验，如一些简单电路的设计等，让学生多动手，在动手的过程中，提升学生的好奇心和成就感，从而逐步培养学生对电工实习教学的兴趣。

第一堂课，实习教师一定要做到有的放矢，因为实习教学不比课堂教学，如果作为一名实习教师，自己对每堂课都不能心中有数的话，那么学生肯定会出现杂乱无章的情况。实习现场一乱，对学生的积极性打击是非常大的。所以第一堂课，如果目的清晰，组织有序能够有效提升学生学习的兴趣。

同时，第一堂课重点还可以抓住学生的好奇心，充分利用现代的电类教学仪器和设施进行现场教学，让学生直观生动形象地了解实际生产情况，感知专业工作领域的最先进的设备和技术，激发学生的学习兴趣和探索新知识的好奇心。同时向学生介绍电子电工专业典型的人物事例，如：往届优秀毕业生的先进工作事迹和取得的成果，使学生有榜样可学，激发学生学习的自信心，为今后的学习打下良好的坚实的基础。

虽然有的学生不是通过第一次课就能使他产生兴趣，但第一堂课是很重要的，上好第一堂课能启发学生的学习兴趣，丰富学生的探索力，让学生对本专业有所了解，产生浓厚的学习兴趣，增强今后学习专业课的坚定信心。

三、操作指标量化，注重电工技能考核

严格的电工技能考核是保障电工实习教学质量的重要环节。每个课题在学生进行完毕后，都要按照电工技能等级的标准进行量化考核，这样在电工考核前的实习中，学生在达标欲望的驱动下，实习的能动性和主动性会显著提高。学生每做一步都有明确的学习目标，在学习过程中遇到困难主动找老师或同学解决，学到的知识会更扎实更容易达到实习目标。经过对学生严格的考核，一方面促使学生的操作技能得到提高；另一方面教师也能通过考核总结出实习过程中存在的经验和教训，为进一步改进教学、提高实习效果提供依据。

以上是我从事电工实习教学的一些探索。除了上面我所提到的几点之外，还有许多不足之处，我会在今后的教学中，不断推陈出新，不断改进和完善教学方式和教学方法，不断提高教学水平。

参考文献：

[1]王建.维修电工技能训练.4版.中国劳动社会保障出版社，2007.

[2]王丽娟，张玲玉，李凤霞.电子工艺实习的实践与思考[J].时代教育：教育教学，2010（04）.