浅谈初中英语教学艺术的情感美
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教学是一门艺术，而艺术是离不开情感的，所以有效教学是艺术与情感的交融。在教学过程中，通过教师富有艺术的教学方法和师生之间的情感交流，充分挖掘学生的非智力因素，促进学生主动学习，乐于接受。创造教学艺术的情感美，可以从以下几个方面探索实践：
一、以师爱动情感
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。”融洽的师生感情对学生的学习起着重要作用。只有在民主、和谐的气氛中，学生才能充分显露个性，实现师生间知识同步，思维共振，感情共鸣。学生在轻松的状态中，会释放出巨大的学习潜能。教师灿烂的微笑，幽默的语言，年轻活泼的心态，是师生间沟通的重要桥梁。
当然教师应以弹性的教育来面对学生个体间的差异，因为这是客观存在的。因此在教学中应该对学生给予宽容、赏识的态度，多鼓励少批评，多发掘学生的闪光点，注重保护学生的自尊心，鼓励学生质疑，鼓励提出不同见解。有研究表明：教师的情感与学生的学习成绩之间呈现明显的正比例关系，师生感情愈浓，学生的成绩愈佳。教师的爱体现了人格平等，以礼相待的交往中，以爱换爱，以情动人，使爱通向学生的心灵，才能使爱在教学中发挥最大的魅力。在讲授《Merry Christmas》这一课文时，教师可以中间穿插演唱圣诞歌曲的小节目，教师可以扮演圣诞老人，借着给听话好孩子送礼物的机会，给每个学生发圣诞礼物并送上真诚的祝语，让每个学生都能深切地感受到老师对他们的爱，这样不但使课堂生动活泼又加深了师生间的感情。
二、以师情动情感
教学艺术的情感性体现在教师教和学生学两方面。从教师教的方面来看，教师自身创造并利用积极的情感影响学生的认知活动。教师要激发学生积极向上的情感，自己就必须有真情，动真情，用真情。教师只有投身到社会实践中才能产生真挚的情感，只有对教学内容深入探究，用心感悟和体验，才能有真情流露。在课堂教学中，教师良好的情感对学生具有感染作用，教师运用丰富的语言描述，用自己的情感打动学生，会提高言行的可接受性，使教学内容易为学生接受。另外，教师通过情感的外显——表情来传递某种信息，恰当地运用具有感染力、吸引力的表情能使课堂更加生动形象，教师的表情能使学生体会教师的思想倾向，从中体验到爱好、憎恶，从而帮助学生更好地理解和掌握知识。如教学Bill Gates时，教师表现出佩服的感情，在教学A bad neighbour时，流露出讨厌的表情，在教学A traffic accident时，教师表情严肃，千叮咛万嘱咐：be careful，这样通过教学艺术的情感美，充分调动了学生的各方面情感。
三、以真理动情感
要做到“以真理动情感”，教师就必须深刻理解真理，牢牢把握真理，真正成为真理的主人，相反，如果教师对真理的理解很肤浅，甚至似是而非，没有健康向上的价值观、真理观，讲起来就不会有强烈的感染力和巨大的征服力。如果再以一副“不以为然”、“信不信由你”的态度来教学，就更谈不上让学生动情了。在教学课文《Make our World more beautiful》中，教师首先用多媒体形象生动地呈现四幅画面，让学生直观地感受到鸟语花香、椰风海韵、渔帆点点、星空灿烂等美好景象，然后告诉学生the chance to see such a scene is getting less and less？...紧接着教师展示一些人为破坏环境的图片，让学生真切地明白：人类随意乱扔垃圾，乱排污水，乱砍滥伐，使地球资源受到破坏，水土流失加剧，沙尘暴肆虐等。人们的正常生活已受到严重影响，人类本身受到了大自然的报复。两次正反画面的展示和对比，使学生触动极大，爱护环境、保护家园的强烈责任感油然而生，反省自身，使学生懂得：爱护环境，人人有责，保护环境，从我做起。
四、以语言动情感
教师的情感主要是通过语言表达出来的，语言是心灵的外衣，是情感的使者，是交流思想和表达情感的工具，有着不同感彩的语言有助于学生形成不同的情感。鲜明的语言表达教师对待某种事物的立场、观点和态度。立场坚定、态度明朗、观点明确的语言，有助于学生形成积极的情感、诚恳的语言，表露着真情，展示着人格，不虚伪，不矫情，不做作，最能感动学生单纯的心，有助于学生形成真诚的情感。幽默的语言，寓教于乐，寓情于谐，在轻松愉快中实现教育的宗旨，有助于学生形成完善的人格和健康的情感。有逻辑的语言，环环相扣，层层深入，紧紧抓住学生的思维，有助于启发学生深刻的情感。艺术的语言最具感染力，运用艺术语言教学，寓理于美，寓教于美，寓情于美，使学生在美的享受中获得知识。有助于学生形成充实的情感。
五、以情境动情感
学生学习并不是孤立的认知活动，在学习过程中，情感扮演重要角色。教师通过借助一定的教学手段，创设一定的情境，挖掘教材中的情感因素，置学生于情感激发之中，使其为之感动，使学生产生情感体验和共鸣，从而使得感情升华。
总之，英语课应该是思想教育、知识教育、情感教育的统一，三者是互相联系、相辅相成的。没有美的情感，思想教育和知识教育很难达到最好的状态。情感因素对初中生的英语学习具有极其重要的影响，只要我们在英语教学中采用适当的教学策略，就可以有效地培养学生学习英语的积极情感，激发学生的兴趣，促进学习潜能的发挥，提高学习的效率。
（作者单位：江苏省阜宁县十灶初级中学）