浅谈电气自动化专业的教学教改

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摘要：在电工类专业教学中，传统的理论教学以及用笔试成绩来衡量学生学习成果的方式，容易使学生实践能力与理论知识学习产生偏差，如何有效进行电气自动化专业教学教改，本文提出了一些尝试观点。

关键词：电气自动化，教学，模式

长期以来，电工类专业几乎是按照传统教学体系，先要经过一个阶段的理论教学，用卷面的成绩来衡量学生学业水平，然后再进行实习教学。虽然这样能让学生系统的掌握理论知识，但是很难避免理论教学与实际操作的偏差，甚至有些实习内容都没有相适应的理论教材，最终导致实习教学中还要再穿插理论教学，既浪费了时间又浪费了资源。所以一定要进行教学教改。

一、教学模式改革

技校的学生毕业后大部分工作在生产第一线，专业技术能力才应是衡量学生的标准。改革传统教学模式采用模块式教学，将所学的课程按内容和学期分为若干模块，每一个模块为一个教学课题，每个课题在教学上都将实际操作和理论知识紧密结合在一起，是学生动手的过程中更深刻的掌握理论知识，更熟练的运用技能，实现了理论联系实际。模块与模块之间的教学课题也有着承接的关系，如电机与变压器模块与电力拖动模块、电力拖动模块与PLC模块等，每个模块都为下一个模块提供了理论和实操的基础。最终将所用的模块连接在一起，形成了一个完整的生产系统，为学生毕业后工作奠定了坚实的技术能力基础，在工作岗位上发挥最大的才能

二、应用先进的教学手段

（1）运用多媒体技术直观教学。在教学中用到的原件的内部结构图、电路图、PLC程序、梯形图都可以做成多媒体课件，既有文字、图片还有动画和声音，不仅仅大大减少了老师课堂上画图的时间，而且学生兴趣倍加,容易理解,提高了教学效率,增大了课堂教学的信息量。

（2）到实际场地指导学习。虽然实验室能做各种实验，但和实际还是用一定的差距，理论学习和实验练习的最终目的还是应用在实际的岗位上。书本上和实验室里的图片和实验设备都是一些经典例子，而是实际的环境、设备却是多种多样，把学生带到实际的环境和设备旁进行现场教学，举例分析，更能启发学生思维，提高兴趣，提高专业技能。比如电力拖动模块，把学生带到车间进行设备维修与维护，面对各式各样的机械设备现场分析、查找并排除故障，让学生更灵活的掌握及运用所学到的知识，全面的提高了学生专业技能。

三、教学内容改革

（1）适应技校学生。对于技校的学生来说，拥有过硬的专业技能是立足社会之本。过硬的专业技能不能是只单单只会动动手，还要多动脑。在室内布线课题中，不光要求学生设计、安装线路，还要求学生掌握材料的选择、统计，这样学生能够了解各个环节，完成该模块教学后学生能在工作中独立完成课题所学任务。

（2）适应新形式。电气自动化的发展真是日新月异，小到一个开关的设计，大到宇航飞机的研究，都有它的身影。单从书本上学到的知识，远不及电气的发展之快，制定与新形势相符合的教学内容，避免了学生学的都是过去式，让学生所学的知识和技能都能够应用到实际的岗位上。

四、对学生的培养

从教学模式改革到教学手段和教学内容的改革，最终的目的都是将学生培养成专业人才与未来社会发展相适应。首先提高学生的学习兴趣，多组织学生参加比赛，即培养了他们团队精神，又锻炼了心理素质。其次抓好课程理论、实践、考核的每一个教学环节,不仅能够充分发挥了学生的开拓创新精神,而且充分调动教师教学和教改的积极性,在教与学两个积极性的推动下,教学质量得以大幅度提高。最后从思想上让学生不畏惧社会，拥有较高的综合应用能力和过硬的实际动手能的他们，不在担心学历问题。使技工院校为社会主义现代化建设培养出更多优秀的高技能人才。