提高数学课堂效率的有效途径

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课堂是教学的主阵地，是学生燃烧激情的舞台，是学生青春飞扬的芳草地，是学习效果的集中体现现场，而课堂效率的高低直接影响着学生的学习效果。从教以来，不管教学模式如何变化，我都是围绕着“如何提高课堂效率”的宗旨进行的。在教学实践中得出了提高课堂效率的有效途径——培养学生学习习惯的养成。

学生的学习习惯是在学习过程中经过反复练习而形成的，它是一种个体需要的自动化的行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养学生自主学习的能力；有利于培养学生的创造能力和创新精神，使学生终身受益。哪些学习习惯的养成是最有效的提高课堂效率的有效途径呢？我把它分为三大块七个部分。

一、课堂主动学习的习惯

在别人不督促的情况下就能主动学习，并且很快进入学习状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间，有意识地集中自己的注意力，始终坚持。主要包括：1.提前预习的习惯。课前根据老师下发的导学案，对照课本，并借助于有关学习资料，在认真阅读、分析的情况下，深入理解数学概念、公式的推理过程，然后根据自己的理解把导学案上会的内容认真填写，不懂不会的内容用红笔做上标记，以便上课有重点地去听、去讨论，直到自己彻底解决。2.提前进行阶段性的总结、归纳、复习的习惯。在一个章节学习完之后，老师还没有归类总结前，学生自己根据所掌握的内容进行归类、总结，形成知识树。知识点之间的相互联系、区别如何体现，自己在头脑中先勾勒出知识桥梁，再对比老师的总结，特别是总结的数学解题规律，补上遗漏的问题，这样就能使所学知识更系统，掌握更牢固，天长日久，自己的能力也就提高了。

二、课中主动参与的习惯

学生上课时要精神饱满，精力集中，抓重点、关键点，突破难点，主动参与，大胆展示，热情讨论，彻底放飞自己的思维。主要包括：1.上课多动口，多动脑，大胆质疑。对于自己理解的内容敢登上讲台，把自己的想法、做法展示给同学们。对于自己不懂的问题，要大胆的提出来，对于别人的回答要敢问为什么，特别是一题多解的题目，要弄清哪一种方法最简单，直到自己弄明白为止。2.上课多动手，养成记笔记的习惯。俗话说“好记性不如烂笔头”，对自己预习中做标记的问题做重点记录，对重点、难点内容有圈、有画，能让人一目了然，同时在复习中也给自己指明了方向，极大地提高了学习效率。在课堂上做的达标测试题，不妨对错误的题也做上记号，同时建立数学错题本，把错题归类总结，课下复习时就有侧重地进行巩固练习、复习、思考，从而达到“事半功倍”的效果。

三、课后主动总结、巩固的习惯

一节课自己收获了什么，知识点自己掌握了多少，有哪些还有“夹生”的现象，如何解决……这些都需要学生课后进行反思、总结。主要包括：1.课后温故知新的习惯。课后对于老师布置的一些强化训练作业，不要急于下手去做，而要对本节所学的知识点进行归纳，找出它们之间的联系，明确新旧知识之间的结构。2.认真及时完成作业的习惯。老师留下的课后作业，量比较少，都是些精选的强化性作业，学生要认真思考，认真书写，做到一丝不苟，对于题的延展性要进行发散性思维，才能收到举一反三的效果。3.多借鉴别人学习方法的习惯。

总之，培养学生良好的学习习惯，有利于培养学生在数学方面的创新意识和创新能力，启发学生的发散性思维，激发学生进行创造性思维，从而提高课堂学习效率，高质量完成学习任务。

（作者单位：河南省巩义市孝义第二初级中学）