教师在课前\课中\课后该注意什么关键点

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摘 要：深化教学改革，做好课前、课中、课后的常规工作，不断提高教学质量。

关键词：课前；课中；课后

深化教学改革，不断提高教学质量。认真做好课前、课中、课后的各项常规教学工作。

积极探索、更新观念、敢于创新、善于总结，在实践中创造性地开发新的教学模式、教学内容和教学方法，不断提高教学质量，促进学生全面发展。

一、课前

1.引导学生课前自学

自学能力是学生打开知识宝库的钥匙。首先，要培养学生主动学习的精神，引导学生主动自觉地获得知识，养成自学的习惯，教师还要教给学生自学的方法，培养学生的自学能力。

2.课前预习的自主性

结合老师布置的预习要求，参考老师平时教学的过程，自觉、主动地预习。

二、课中

1.调动学生学习兴趣

学习兴趣是学生学习动机的一个重要心理因素，是学生求知欲望的源泉。学生喜欢老师，对老师所教的学科产生兴趣，他们的主体精神也就调动起来。

2.注重“感情投资”，实现“和谐共振”

苏霍姆林斯基曾说过：“你不要大声斥责他，不要当全班的面，把他搞成不注意听讲，坐不稳的典型，我劝你要轻轻地走到他跟前，握住他的双手，把他从那童年美妙的木舟上引渡到全班学生乘坐的认识的快艇上来”。

教师用爱的春风吹开学生的心扉，在他们平静的心湖上荡起力求上进的波澜，鼓励其奋进；尤其对后进生，要“动之以情，晓之以理”，对他们身上的“灰尘”和“细菌”用正确的道理去冲洗和净化，“理明则行投笃”。

教师对学生含辛茹苦的一往情深，学生对教师敬仰崇拜，教学双方都是艰苦的脑力劳动，都需要极大的热情，尤其对学习困难的学生，更需要耐心和关心。

一节成功的课堂教学，是师生在理解上的共振，情感上的共鸣；师生都会体验到耕耘的喜悦，收获的愉快。同时，伴随着学生的赞叹和教师的满足。

学生喜欢老师，对老师所教的学科产生兴趣，他们的主体精神也就调动起来。一切最好的教学艺术在于教师对学生无比热爱中。

3.课堂提问有技巧

（1）先提问题，后叫学生。

（2）先提问中等生或学困生，再提问好生。

4.教法常新

喜欢多样化，讨厌模式化是学生的心理特征，所以，我们教学要力戒单调呆板的教学模式，做到“堂堂有异，课课有新”。同时还要培养学生的合作学习方法。

5.重点培养学生的思维

针对教材内容，有计划、有目的地训练和培养学生的思维能力。不断提高教育质量。教师要根据教材内容，针对课中的难点和重点，结合课中的知识点，有意识地培养学生的思维方法，提高学生解决实际生活中疑难问题的能力，不断培养学生的创新思维。

我教学初中七年级历史上册，第三单元《统一国家的建立》，第十七课《昌盛的秦汉文化（二）》时，课中有这样一个需要动脑筋的问题：“被挖掘的秦兵马俑，排列整齐，而且都面向东方，这是为什么？”一开始，学生从地理学角度分析，因为太阳从东方升起；接着，我让学生分析《战国形势图》，战国七雄的分布地理位置，学生经过分析、讨论后，得出结论：秦国的敌国都在东方，秦国担心，被消灭的六国可能有反对势力存在，并纠集起来联合反秦，所以，被挖掘的秦兵马俑都面向东方。

只有教师用心去训练学生的各种思维，培养学生的创新意识，才能真正提高教学质量。

三、课后

要及时写好教学反思和教学延伸，总结一堂课的成功与不足，不断改进教法。

教师的智慧体现在其灵活多变的教学方法中，教师有意识传授给学生正确的学习方法，并且在课堂中适时应用，形成良好的学习习惯；让学生动手、动脑，真正成为课堂的主人，今后社会的主人。

（作者单位 宜兴周铁中学分水办学点）