应用敏特英语:打造初中英语高效课堂

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摘 要：在信息技术日益发展的今天，敏特英语教学已越来越受到人们的重视，基于新的教学平台的应用，如何提高英语课堂效力，已成为教师们亟待探索的问题。本文从合理制定教学目标、教师良好的人格魅力和文化素养、融洽的师生关系、有效的教学方法、优化作业设计创造成功体验五个方面阐述了打造初中英语高效课堂的途径。

关键词：高效课堂 敏特英语 优化

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0026-01

借助敏特英语教学平台，能促进教师更新教育观念，从根本上改变传统的教学模式，真正体现学生的主体地位，从而实现课堂高效的目的。所谓“课堂高效”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在上课的45 min内要最大限度、最大完美地完成教学任务，在有限的时间内求得课堂教学的最大效益，达成育人的目标。那么如何应用敏特英语打造初中英语高效课堂呢？本人结合教学实践，和同仁们做一些探讨。

1 合理制定教学目标是高效课堂的前提

有效教学应以明确具体的教学目标作为教学的导向，教师制定目标要真正从学生的角度入手，根据学生现有的知识水平和已有的知识基础，来预设这一节课的教学目标，而不能根据这一节课的知识量和教师的想当然来确定教学目标。每个学生的认知能力和接受能力各不相同，这就要求教师要根据不同的学生，制定不同的教学目标，把目标分成不同的层次，不同的学生掌握不同的目标，要做到人人有目标可循。在执行目标时要根据学生掌握的情况，适当地增减目标。教学结束后，个个都会有达标感和成就感。高效课堂就是人人学有所得。

2 教师良好的人格魅力和文化素养是高效课堂的保证

“亲其师，信其道”，只有当学生对教师有足够的信任和对其所具有的知识有强烈的求知欲时，他才愿意孜孜不倦的跟教师学习新的东西。反之，如若教师“才疏学浅”，那么学生就会觉得跟这个老师没有什么可学的东西，就很难教出成绩优秀的学生。“要给学生一杯水，自己得先有一桶水”，可见教师具有渊博的知识是多么重要。而作为一名英语教师，能讲一口地道流利的英语，写一手漂亮的英语板书，通晓英语国家的风土人情，熟知英语节日典故，对教材教法有很好的驾驭能力，有很强的课堂管理能力，再加上教态自然，善于与学生沟通，这一切必将吸引学生的注意力，使其逐渐对你和你的课堂产生兴趣，才能积极参与到你的课堂中去，只有这样，才有可能营造活跃的课堂气氛。反之，只能是一场空谈。

3 融洽的师生关系是高效课堂的支柱

我们应该创造一个人性化的课堂，建立融洽的师生关系，让学生爱你。语言课，要让学生踊跃说话，积极参与。有时候在课堂上我们会遇到一些违反纪律的学生，怎样对待课堂的违纪现象是一门艺术，它关系到教师对课堂的调控，关系到师生间的和谐关系。如果只是简单的训斥，就会损伤学生的自尊，影响课堂氛围，更重要的是师生间的和谐关系会受到影响。教师尤其不要当着全班同学用伤人的粗话脏话骂学生，这样很容易引起对立，而你自己也站不住脚。因此，要以理服人，在对待违纪学生时切忌简单粗暴，事情不大可以用幽默风趣的语言一带而过。当然，宽容学生，不是无原则的，该批评的还得批评。

4 有效的教学方法是高效课堂的关键

教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师教学方法越新颖，技巧越娴熟多样，他的课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求。教师应有的放矢，根据教学内容，创设不同层次的情景，借助“敏特英语”通过问答、对话、采访、表演等形式，实施情景教学。如，ask and answer in pairs，ask and answer in chains ，one answer and the others ask等。再如，一对一的采访或一人采访多人等。这样使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然，在不知不觉中既学到了知识，又培养了学习兴趣。

5 优化作业设计创造成功体验是高效课堂的得力措施

教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过是写对了一个句子，学生也会感到高兴，因此，激发出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思维，知难而上，按照题目的“坡度”，让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”。在几番周折和反复讨论中，使问题得到解决，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，增强学习英语的自信心。

总之，通过信息技术的支持，在教学中向课堂45 min要效率，只有我们从自身做起，从每节课做起，从每一个环节做起，从点点滴滴做起，课堂才能让学生深深着迷，学生才会爱上英语没商量，课堂教学的高效性就会指日可待。

参考文献

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[4] 朱凌云.小学数学课堂提问的新探索[J].中国校外教育（理论），2008（S1）.