浅谈高一入学班级管理与建设
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【摘要】班级是学生受教育的重要场所，是培养学生创新意识，开发创新思维和提高创新能力的主要阵地。在高一班级管理与建设方面一定要结合工作实际，用科学的眼光来对班级工作，面对学生，班级管理就会顺利开展。
一、 班级工作重细节。
1、 开学来尽早认识了解学生，让学生对你有一种熟识感、亲切感、被重视感。
2、 家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，就需班级学座位的排列框架合理化。
3、 班级文化建设是班级团结的重要组成，积极地班级文化给学生以努力向上、拼搏进取的精神鼓舞，温馨的班级文化给学生以亲切温暖的回家感觉。
4、 开学之初纪律尤为重要，好的开始是成功的一半。
二、 班级组织功能化
1、严选班委。
2、班级责任明确到人。
3、开好班会，及时总结，树立典型，全面育人。
4、研究学生，做好学生思想的疏导工作。
班主任要处处以学生为主，为人师表，把自己融化到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理。
班级是学生受教育的重要场所，是培养学生创新意识，开发创新思维和提高创新能力的主要阵地。构成班集体的结构要素很多，其中最积极、最活跃的要素是人，即教师和学生。没有教师和学生就没有班集体。师生之间的关系和相互作用又决定着班集体的本质和功能。一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各个方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者得班主任，做出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。
一、 班级工作重细节
1、 开学来尽早认识了解学生，让学生对你有一种熟识感、亲切感、被重视感。高一开学之前我们可以通过学生档案初步了解学生，这不仅是便于开学以后的工作而且可以最大限度地拉近师生关系，利用有经验的学生帮助你开展开学后的工作，把开学初繁琐的工作提前完成，使开学后工作游刃有余、有条不紊，还可以在他们的工作中去观察他们的能力为以后班委的推选做一个铺垫作用。
2、 家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，就需要班级学生座位的排列框架合理化。
一般都采取秧田式排列。排列时需互相搭配好设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相激励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础。本着一下几点来安排：（1）前后左右男女生搭配（2）喜好动静搭配（3）学习态度、思想状况等要兼顾好。（4）文理科优秀薄弱互相搭配。（5）来自同一学校的搭配开。（6）同一宿舍的搭配开。（7）自控力差的尽量安排较前。（8）特殊学生，如心理疾病、厌学等特殊予以照顾。
3、 班级文化建设是班级团结的重要组成，积极地班级文化给学生以努力向上、拼搏进取的精神鼓舞，温馨的班级文化给学生以亲切温暖的回家感觉。
对校训、班训重视，班训在班内征集并认真筛选，发挥学生主动性制作，并选一班会郑重张贴，并告之其严肃性，培养班级、学校的集体荣誉感。班级两侧挂一些伟人的画像和名言警句或地图，黑板报、宣传栏、名人名言成为创新意识的催化剂为学生创设良好的学习氛围，更为老师创设良好的育人环境。教室的窗台上摆一些绿色植物可以使空气保持新鲜，还可以让教室生气勃勃，同时也培养学生热爱大自然、陶冶了学生的情操。讲桌上可以根据自己班级的特点设计。例如：盆栽、桌布、鲜花等等。制定并且张贴班级的课堂规则。不要有超过5条的课堂规则，规定要简洁、清楚、用正面的措辞。把规则张贴在学生很容易就能看到它们的地方。在这门课开始的第一个星期讨论这些规则，在这一年里，当认为必要的时候就提到它。让学生在丰富的班级文化中陶冶情操、激活思维、萌发灵感，超越自我。
4、开学之初纪律尤为重要，好的开始是成功的一半。
纪律是学习最好保障，只有保障了纪律学习才有可能发展下去，作为一个班主任不仅要保持自己课堂的纪律而且也应该多观察其他任课教师的课堂秩序。猫眼、后门恰好给了我们一个好的窗口，我们可以通过他们听几分钟或半节或甚至一节课，这对于我们正确了解和评价学生是有帮助的。对于学生来讲，大多数人都是畏惧班主任的，在班主任课上把自己的弱点尽量收敛，所以我们看到的学生表现有一部分是假象。例如在我们班上有这么一个学生，在心里是一名合格的学生，但在与任课教师的交流中我们发现她的表现与实际中有些不符，于是我在其他任课教师上课的时候，在教室的后门观察，他经常趴在桌子上听讲还时不时地与旁边的同学说话，课后我及时找他谈话，纠正了他的不良行为，通过后几天的观察及任课教师的交流发现他的听课效率明显提高。
二、 班级组织功能化
一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。
1、 严选班委。
班委是班级管理的重要人员，好的班委可以让班主任省心、省时、省力并能保证一个好的效果。班主任不可能全天24小时跟班，所以让班委管学生是一个最有效的方法。
班委的选举一定要满足一下的条件：1责任心强。2有班级荣誉感。3与老师、学校观点保持一致。4有一定的能力。5可以处理好工作与学习之间的关系。6可以处理好与同学之间的关系。7有较好的人缘。8工作认真负责。9遇到困难敢于克服，10、懂事体谅他人。
选出的班委不要急于让他处理各种各样的事物，应进行初步的培养，包括：让他们明白做班干部的好处，介绍他们的优点树立他们的信心，怎样有效的处理班级事物，怎样与同学相处，在同学发生问题时如何进行帮劝工作，树立他们在班级同学中的威信等等。在工作中支持他们，多注意他们的工作，学习，生活，以及与同学之间的关系，遇到他们工作中的闪光点要在班内提出表扬。
2、班级责任明确到人
例如我班级中的一个责任制划分表：
分为负责人、执行人、负责内容、具体要求、备注五栏，其中负责内容具体到报刊信件、记事板、报刊栏、黑板、讲桌前后门窗、团徽、校服、每日格言、班级日志等等，具体要求例如窗帘方面的收、放、净、美观等等。
3、开好班会，及时总结，树立典型，全面育人。
每一周的班会是教育学生的大好时机，重视班会。每周抓好班会，总结上周工作，对下周工作提出期望，对上周影响班级荣誉的给予批评教育，好人好事给予表扬。一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。
首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各个方面都起到模范带头作用。
其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。比如班级中的住宿生内务问题，随时出现问题随时抓，对出现问题的同学是一种教育，对其他同学也是一种督促。
4、研究学生，做好学生的思想的疏导工作
班级由学生组成，研究学生即使管理班级重点。学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。研究学生可以采用以下方法：
（1）观察法。班主任在班级管理中直接观察学生的外部行为表现，从而对其思想进行了解和研究。这种方法简便易行，让学生感到教师时时在关心自己，令学生更尊重老师，更向往上进，让学生觉得只有自己不断上进，才能对得起老师那期待前进的目光。
（2）调查法。进行多侧面，多渠道调查。调查法必须注意被调查者与调查者之间的人际关系，以便使调查情况更全面具体。
（3）谈话法。就是直接与学生进行交谈，这是做学生思想工作的重要环节。俗语说：解铃还须系铃人。这种方法又可以分为以下几种：
1、、拉家常方法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可以缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使谈话法犹如水到渠成一样。
2、、暗示谈话法。这种方法不开门见山，学生能平静下来，认真思考自己的行为，并通过教师的暗示，让学生自己找到缺点，自然地改正缺点。
3、、宽容谈话法。荀子曰：遇贱而少者，则修告导宽容之义。用宽容的方式，使学生不记恨教师，反而让学生有愧疚感。也使学生有了改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。
4、、逐级谈话法。人们常说：欲速则不达。分几次进行谈话，逐级提高，把学生的缺点加以分解，并充分挖掘学生的闪光点，让学生觉得教师能理解自己，在潜意识中有了承认错误的勇气，为今后的转变埋下伏笔。在这时班主任要抓住有利的时机，推波助澜，那么所有的教育效果已为期不远了。
5、、带话法。有些话不便直接和该同学说，可以暗自找该同学的非常要好的同学带话给他，更能让学生接受，这种谈话方法也经常适用于与学生的谈话中。
总之，只要班主任用科学的眼光来面对班级工作，面对学生，班级管理就会顺利开展。当然班主任要以身作则，有道是：其身正不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要处处以学生为主，为人师表，把自己融化到班级之中，以发展的眼光来看待每位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，班主任更应该用扇子来煽动学生闪光的思想火苗，那么班级管理定会像星星之火，可以燎原。