因势利导见效果

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学校教育以班级教育为基本形式，班主任是这一形式的主导者和操作者。班主任工作是我们学校教育工作中的一项繁琐、复杂且重要的工作，在很大程度上，班主任的心理、行为及工作质量直接影响或塑造着学生。由于教育对象的特殊性，决定了班主任必须具有广博的文化科学知识修养和教书育人的丰富经验。那么，在新时期里，应如何做好班主任的工作呢？这就是我们新一代班主任首先要思考和解决的问题。

一、既做严师，又当益友

韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”德国的盖贝尔说过：“爱是奇迹，是恩泽，就像自天而降的甘露。”教育是培养人的活动，只有教育者和被教育者的心灵相互沟通，才能产生良好的教育效应。作为一名班主任，对学生要倾注满腔热忱的爱，这是教育的前提和基础，只有爱生，才有成功的教育。那么，怎样才算是爱生呢？实践中我体会到，应该在相信学生、充分尊重学生的基础上，正确把握和处理好严与爱的关系。记得刚当班主任时，不知如何管理，于是凭着自己的一腔热情，整天像警察一样盯着学生，像老虎一样威胁着学生，像跟屁虫一样跟着学生。无论在办公室多么高兴，多么快乐，一见到学生就绷起脸来，不让学生看透自己的内心世界。开始的一段日子还真有效，学生们见了我，一个个都毕恭毕敬，一副诚惶诚恐的样子。后来，我慢慢觉察到，我和学生们之间的距离越来越远，没有一个学生愿意和我说知心话。我的那颗爱生之心，根本没有发出热量来。为什么呢？在静观默想之余我慢慢体会到一张怨气冲冲的脸，一腔没有热情的语言，是根本无法和学生们沟通的，又怎能谈实现自己爱生的欲望呢？于是，我在教师节即将来临的一次班会上，一反常态地微笑着向全班同学宣布：“同学们，教师节就要到了，我想向你们要一份礼物，你们猜猜看是什么？”同学们七嘴八舌地议论开来，“给老师买个包”，“给老师买本影集”，“给老师献一束鲜花”……在一片议论声中，我郑重地宣布了我所要的礼物——给（班主任）老师提一条意见。很快地，学生们都送上了他们各自的“礼物”：“老师您太严肃了，严肃得让人可怕”；“老师，这么长时间只见您笑过两次，还不是冲着我们笑的”；“老师您总生气，气坏了身体，谁当我们的班主任呀”等等。听到同学们给我提的意见，我在不知不觉中，热泪潸然而下。面对这些天真无邪的孩子们献给我的特殊“礼物”，我没有解释，而是和颜悦色地对他们说：“唐太宗李世民说过：以人为镜子可以知道自己的过失。大家是我工作的镜子，我感谢你们每一位同学。”

二、言传身教，为人师表

弟斯多惠提出：“老师是学生最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生活生生的榜样。”的确，学生是班主任的主要工作对象，又是接受教育的主体。教师不仅是科学知识的传播者，更是为国家、为社会培养有用人才、全面发展的育人者。学生们常把老师言行同社会公共道德标准对照，不仅要听老师是怎么说的，还要看老师是怎样做的，从老师的言谈举止中，看老师的一贯思想作风和行为习惯，把老师当作自己成长的楷模。因此，作为教师要比从事其他职业的人更需要严格要求自己。要求学生仪表端庄，服装整洁，我首先坚持每天注意自己的着装，做到穿着朴素大方，并把学生从美化个人的小环境中引导到净化教室、学校这个大环境中。为养成学生从小爱清洁、爱劳动的好习惯，我经常带头擦桌椅、拖地、捡纸屑、洗教室窗帘等，学生看到我这样做，就主动争着抢着为班级做力所能及的事。要求学生珍惜时间，惜时如金，我自己首先保证不因个人琐事而耽误学生的宝贵时间。每一堂课我都能为同学们赢得有效的四十分钟。

三、抓住契机，因势利导

孔夫子教育学生卓有成效，重要原因在于能了如指掌地掌握他的学生性格特征，思想状况。古今中外，凡有成就的教育家都有一个共同特点：潜心研究，察觉学生思想深处的奥秘，在知人的基础上，因材施教，因势利导。

我班有一名男生，是独生子，他父亲经常出差，没时间管他，母亲又很宠他，长期以来养成了一种懒散的毛病，对什么事都不感兴趣，学习不求进取，自我约束能力差。针对这种情况，我便经常做他的思想教育工作，并任命他为纪律委员，让他在参与管理的过程中，逐渐增强自我约束能力。无论在哪一方面，只要有进步，我就及时鼓励他，在同学面前表扬他。同时，对他的缺点我也从不放过，每次都能及时批评指正。平时，我还经常找他谈心，时间一长，我发现这个学生也有优点：重感情，有很强的集体荣誉感。去年校运会前，他主动要求参加800米赛跑，可是就在第二天将要比赛时家长来了个条，说孩子头晕，不能参加比赛。当时他急得哭了，对我说：“我平时表现不好，经常给班级扣分，在校运会上，我要争口气，为班级争光。”无论我怎样劝他都不行，毅然参加了比赛，还得了第二名。事后，我在全班表扬了他，此后，他在各个方面表现都比以前有了很大的进步。班里还有一名学生，对学习不感兴趣，尽管多次说服教育，但仍见效甚微。他父亲失望地对我说：“这孩子没救了，我们对他的学习早已失去了信心。”家长对孩子失去了信心，老师能袖手旁观吗？我一定要帮助他，挽救他，使他能迎头赶上。于是我主动接近他，帮助他补习功课，激发他的学习兴趣。渐渐地，我发现他的英语成绩进步很快，每次测验成绩都在80分以上，我便顺水推舟，趁机鼓励他： “你的英语能学好，其他科目也照样能学好呀！”同时，我又与家长分析了他的思想状况，做了帮教计划。逐渐地，他的学习态度端正了，各方面的表现也迅速进步，学习成绩排名由40跃居8名。

总而言之，在一个倡导全新教育理念的新时代里，班主任工作面临着新的探索和挑战，我们只有不断地提高认识，勇于创新，用心研究，才能充满信心地去迎接班主任的新挑战，夺取新的胜利。

（作者单位：广东省龙川县黄石中学）