体育活动中的游戏教学

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小学体育教学中游戏教学占有很重要的地位。通过游戏，能够充分调动孩子学习的积极性和参与性，既可以让孩子的身体素质得到提高，又可以培养孩子良好的心理素质，这样孩子身心都能得以全面发展。

通过做游戏能培养孩子们的创新和竞争意识，还能培养他们的团体合作意识和热爱集体的价值观以及遵纪守法的优秀品质，这些品质正是一个心态健康的人所具备的。当然，游戏是孩子们的最爱，通过游戏还可以开展心理健康方面的教育。比如，在比赛中会遇到这样的事情，一些个性比较强的孩子不服输而和同学发生冲突，也有在比赛中失势的孩子产生埋怨情绪，指责队友的种种过错，导致队友产生负面情绪而退出，这样，不单单影响了整场比赛，而且还导致同学间产生矛盾。这时老师一定当场教育，让孩子们认识到比赛第一、友谊第二的含义，要让他们正确意识到比赛的成败的意义，该批评的时候一定要严厉批评，当然对于比赛失败的一方，我们可以和他们共同探讨失败的原因，争取下次比赛能够成功。

没有人敢保证自己做任何事都会成功，都会一帆风顺，同样的，孩子们在体育的学习中，也常常会遭受到挫折。例如，在学校组织的拔河比赛里，因为老师发现有一名外班的孩子参与了比赛，就把他叫出来大声训斥，结果导致该班的孩子分散注意力，比赛直接失败。这种结果孩子们难以接受。这时候，老师要主动地讲清楚原因，说明道理，肯定他们的实力，并给他们再次比赛的权利。这样孩子们会意识到任何比赛都有可能出现意外，比如裁判的不公平等等，培养孩子们敢于接受意外状况的能力，这样才能提高他们抗挫折的能力和对情绪的控制能力。

个性的核心因素是性格，形成好的性格对学习有促进作用，当然人的性格和他的社交能力以及心理层面有着重要的关系。小学阶段是孩子性格形成的时期，作为体育老师，我们应当通过体育教学来培养孩子们好的性格，让他们很乐于和同学交往，并且拥有广泛的兴趣，能与人和谐地相处。比如，在体育分组活动的时候，会有一些孩子不参与到活动中来，他们大多是因为性格比较孤僻不太合群。发现这一事情，作为老师，我们要及时地进行指导，给这些孩子以鼓励，安慰他们一定可以在活动中寻找到快乐，让他们意识到孤僻不参加集体活动的危害，同时带领他们一起参与到小组活动中去，在他们取得一定成绩的时候，要大声地表扬，给他们以自信。另外，还可以组织两个人的游戏比赛，让这类不愿意参加集体活动的孩子们在快乐的氛围中与同学打成一片。长此以往，持之以恒地做下去，相信一定能帮助孩子们培养起好的性格。

（作者单位 河北省阜平县砂窝乡总校）