创新研究在体育教学中的价值与取向

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一、问题的提出

教学模式并不是一成不变的，而是需要教师与时俱进地进行创新，跟上我们时展的步伐，体育课也不例外。如何把体育课上得异彩纷呈，是摆在体育教师面前的一个首要问题，真正要摆脱固有的教学思维和教学方法是非常难的。这一年多来，我加强了学习和研究，打破了传统的教育观念，选择设计更新了体育教学的内容和方法，在体育课教学上做了一些新的尝试。在此，与大家一起学习研究探讨。

二、研究对象

二年级两个班，二（2）班为实验班，男生36人，女生26人，二（3）班为对照班，男生34人，女生28人。

三、研究方法：采用比较法和自然实验法

二（2）班为实验班，采用游戏超市教学，分层次教学，创设教学情景，师生易位授课，小组合作探究等教学方式，二（3）班为对照班，按照教学大纲上的要求进行教学。

四、调查结果

我将二年级两个班学生刚入学时的两项数据借助电脑进行统计处理。

经过数据统计对比可知，实验前两个班学生的生理机能及身体素质基本相同，无明显差异，说明两个班学生原有条件差不多。

在测得两个班学生原有条件基本相同后进行实验，实验一年半后进行测试。两个班的立定跳远和30米跑成绩具有高度的显著性差异，实验班大大优于对照班，说明了运用创新教学的教法比教学大纲的教学效果要好。

五、分析讨论

1.采用游戏超市的新活模式。在对照班的课堂教学中，我让学生玩课本上的规定游戏，可以看出结果，就是感兴趣的学生兴趣盎然，不感兴趣的学生就寡然无趣。而相反实验班的学生，因为我给他们提供的游戏很多，他们都能根据自己的兴趣爱好选择自己想玩的游戏，并且教师适时给予指导。这样一对比，效果很明显。

2.采取分层教学模式。世界上没有两片完全相同的树叶，同样，世界上也没有两个完全一样的学生。传统的体育课堂中，教师采用一刀切的教学模式，导致了接受能力不一样的学生获得的教学成绩不一样。为了让不同层次的学生都能学有所得，我们可以根据身体素质的不同把班里的学生分成几个小组，能力强的学生给予他们较强的教学内容。并且教师的评价非常重要，要给学习能力强、学习积极向上的学生积极的鼓励，让学习能力比较差的学生提高学习的积极性。让体育课成为一个积极、快乐的课堂。

3.采编新颖的教学情境。体育课应该是充满活力和快乐的，应该是丰富多彩的，所以体育课程的设置应该有丰富多彩的情境。学生年纪小，他们的想象力丰富，喜欢新鲜事物。针对他们这些特点，在上体育课的时候，教师应该给学生创造一些他们喜闻乐见的游戏，让学生把课堂变成他们学习的乐园。比如，在上跳山羊的课的时候，教师可以告诉学生那是一个障碍，如果跨过了那个障碍，就可以攻下城堡，救出被困在城堡里面的人。这样，既鼓励学生练习了跨山羊，又培养了学生勇敢乐观的精神。

4.师生角色互换的教学模式。为了验证师生互换和只是教师一个人在讲得出的不同效果，我又进行了试验。在对照班教学时，我只用最常规的准备活动进行教学，我发现学生上课的积极性不高，虽然看似在听，其实有时候思想已经游离。而在实验班中，我经常让学生来当教师，把教学内容和教学目的提前告知他们，让他们自己备课，然后运用自己的方式讲解给学生听，学生一个个跃跃欲试，都非常想参与。当然，这种让学生尝试当教师的教学方式不能太长，只是为了提高学生上体育课的积极性，让他们的思维更活跃，让他们有更加充足的自信和兴趣来投入到体育课中。

六、结论

1.在实验班的教学中，我们除了主要采取以上几种教学方法以外，我还经常在课堂中正确运用语言激励，把场地器材巧妙设计，自编自制体育器材等，真正地做到把课堂还给学生，让他们时常体验到成功的快乐，教师只是起到引导、鼓励、保护学生的作用。

2.通过实验证明在低年级阶段中，运动创新的教学方法是比较合适的，其教学效果优胜于传统的教学法，“富多种活动于创新中”的教学形式能渲染气氛，推进教学高潮，从而形成轻松、活泼、愉快的教学氛围，学生在学习中不觉得累，也不怕累，培养了学生坚强的意志品质和克服困难的精神，调动了学生的主动性、自觉性、积极性和竞赛性，激发了学生对体育学习的兴趣，从而大大提高了教学效果。

七、建议

1.在创新活动中，教师要注意因材施教。学生好胜心强，教师对于少数瘦小、体弱及肥胖学生应区别对待，如减短跑距、减轻负荷，从而让他们好有获胜的机会，提高他们对体育的学习兴趣，从而获得良好的教学效果。

2.教师在采用一些新的教学手段时，应根据学生的生理、心理特点，合理运用各种教学手段，选择适当的内容，千万不能只追求形式花俏，而忽视了教学目标的完成。

3.在进行多人合作学习或者超市选择练习中，我们应该提前将教学任务、教学目的、课堂的组织纪律性给学生进行明确的规定。课堂上难免有一些自制力差的学生会趁此扰乱课堂纪律，教师要及时给予他们引导和管理，让学生充分利用好课堂四十五分钟。

体育课的改革和创新是我们一直在孜孜不倦地追求的事情，想要创新地上好体育课，需要教师和学生的共同努力，教师要积极发散思维，进行课堂改革，学生也要积极主动地配合教师，积极思考，让体育课因为我们的共同努力而焕发出新的生机和活力。

【责编 田彩霞】