谈“幼教小学化现象”

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几年的幼教工作让我感触很深，每到开学初经常看到孩子们的书包里有一年级课本。每当问起此事时，孩子们都很无奈。他们经常提起家长让他们做这做那，做不好就挨训。还有的家长直接跟我说：“某某幼儿园，开设了识字、算数、英语，还有舞蹈等；某某家的孩子在中班时就已学了三四百字，并且学了两位数加减法，你们这学得也太少了。”等等，向这些家长解释，他们显得很无奈就说：“别人都这样学，没办法。”

有些幼儿园为了招收学苗，他们抓住家长盼子成龙的心理，大打招牌：“我园开设了识字、算术、英语、舞蹈、美术等特色课程，在大班还开设了珠心算，课程特别丰富，你孩子来我们园，你就选对了，放心吧！”设想，这些园他们没有生源就无法生存，以各种特色办学为名吸引家长的眼球。为此，他们忽悠了家长，让家长花高价送孩子上学。

当前社会背景下，一些应试教育仍然存在，家长普遍认为：“幼儿园是小学的起跑线，小学是初中的起跑线，初中是高中的起跑线，我们不能输在起跑线上。”为了“培养”孩子，他们不惜重金择园入学，致使一些幼儿园空虚。有的家长连孩子的假日都不放过，掏钱为孩子办培训班，逼着孩子完成这样那样的作业，闹的孩子不愿做，家长就得软硬兼施，所以，有些家长宁可忽略掉孩子的快乐和全面发展的人格教育，也只能狠下心来让孩子过早地接受相关的教育，这些家长持有的这种观念，也助长了幼教小学化的现象。

一些幼儿园对知识的强化灌输和强制学习的做法淡化了幼儿的学习兴趣，败坏了幼儿的学习胃口，使部分幼儿对学习产生不同程度的害怕乃至恐惧，厌学情绪由此而生。由于幼儿园抢学了低年级的部分知识，幼儿到了小学上这些课程的时候，容易因为“我已懂”而不专心听课。不认真学习，会使部分幼儿养成不认真听课、不完成作业等不良的学习态度，还会使一些幼儿在笔顺、发音等方面出现错误，这些错误到了小学很难纠正。

我认为，孩子是一张白纸，人之初性本善，家长应从点滴做起，鼓励孩子做力所能及的事情，提高他们的责任意识和动手能力。幼儿时期真正应该学的，是好的生活习惯、同情心、爱心、好奇心、与人分享的精神等，这些都是人生的一个良好的开端，也是一个孩子可持续发展过程中的必备条件。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园日常教学要以游戏为基本活动，游戏应形式多样，内容丰富。杜绝小

学化现象实施素质教育，这将有利于幼儿一生的身心健康