小学低年级数学教学中口头表达能力的培养

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【摘 要】在小学数学教学中，特别要重视学生口头表达能力的培养，老师在教学中要有计划、有目的的训练学生用口头语言对数学进行表达。由于低年级的学生的思维离不开动作和形象，要在他们感性认识上的基础上让他们说一说，用清楚易懂的语言来表达他们思考的整个过程，使得他们脑、手、口协调发展，来学好数学这门课程。本文通过我对如何提高小学生数学口头表达能力探讨自己的观点，希望帮助小学生更好的学习数学这门课程。

【关键词】小学数学；口头表达能力；培养

对于刚进入初级阶段学习的小学生来说，由于他们的年龄小，语言表达能力比较差，知识面比较窄，这就需要老师来在教学中培养他们的语言表达能力。为了让小学生口头表达能力能得到提升，让他们把小学数学这门课程学习好，为了把一男的问题解释清楚，所以，培养他们的口头表达能力是刻不容缓的一项问题，以下就是我对如何提高小学数学口头表达能力的建议。

一、以老师为榜样，在教学中让学生形成数学语言

在数学课堂，数学老师是学生语言口头表达能力的表率。由于小学生的口头表达能力的模仿性比较强，老师的一句一言都对他们起着潜移默化的作用，这就要求每一位数学老师的语言必须符合一般的逻辑要求和语言规则，在数学课堂上要条理分明，层次分明的使用数学语言，对学生的初步的逻辑思维能力和语言表达具有良好的影响，这样会使学生通过模仿，把老师的语言转化成自己的语言，由“会听”转向了“会说”阶段。

在我国新课改的要求下，每一位数学老师都要注重对小学数学口头表达能力的培养，所以说，在老师表达数学关系时，语言要简练，要准确和要有逻辑性。在课堂的环境方面，老师要注重培养学生的听、写、读能力的培养，不要嘲笑、辱骂、虐待学生，要认真的倾听、帮助他们营造良好的课堂环境，让他们善于表达、乐意去表达。

二、情境创设，激发学生口头表达的兴趣

在师生的关系上，要以平等为主，营造良好的师生氛围，让学生敢“说”。不管他们是贫穷与富贵，不管他们学习好还是学习差，我们都要认真的对待每一位孩子，都把他们平等的来看待。教学的本身就是师生之间的互动关系，建立平等的师生关系，营造和谐融洽的学习氛围，是培养每一位学生敢“说”的前提。在课堂的教学中，老师应该放下高高在上的架子，对自己的学生给予关爱，给予学习和生活上的帮助。虽然他们年龄小，但是也有自己的尊严，老师不能伤害他们的自尊，要以鼓励的语气来激励他们让他们充满自尊心来学习，让他们在平等和谐的气氛中敢于交流，敢于表达。

老师在对小学生进行教学中，要根据他们的年龄特点和学习的不同情况进行创设情境，诱惑他们的好奇心，激发他们自我的语言表达能力，把社会实实在在存在的东西联系起来，调动他们想要表达的兴趣。比如说，小学课堂的三角图形，有许多学生不认识，也不知道，我们可以借助实实在在的教学用具来展示给他们，让他们自己亲身体会，借此，老师也可以提出许多的问题让他们表达自己的见解，进而提高他们的口头语言表达能力。

三、采取多样形式，帮助学生形成口头表达能力

（一）同桌之间的交流

在小学课堂中，同桌之间的交流时培养学生语言口头表达能力的好办法。因为在两个人交流的之间，他们不仅有自己的表达机会，而且通过交流，可以灵活的掌握思路和应用，互相帮助逐步的学会表达，正确的解答，让自己的成绩得到提高。

（二）小组之间的讨论

小组之间的讨论是我们小学课堂比较常见的一种教学模式，当学生在遇到数学的困难时，他们可以以小组的形式进行讨论，这样不仅可以让每一个学生把自己的想法表达出来，而且也能让他们听到别的学生的看法，从他们的语言中听出自己的不足和缺陷，以便今后改正。

（三）全班交流模式

全班的交流，能带动他们学习的兴趣，从把自己的看法分享给其他的学生，也从班级所有的学生交流中收集他们的智慧，使得他们不仅有发言权，而且有提问权、讨论权。

四、结合具体的教学内容，加强训练小学生数学语言表达能力

小学生阶段，由于年龄小，知识积累少，口头表达能力有限，所以要通过让他们多讲、多说来提高他们的数学语言表达能力，进一步提高他们的思维能力和表达能力。

（一）计算题的解析，引导学生和说清来龙去脉

小学计算题突出的重点是让学生在得出答案的基础上分析出这个过程。在小学阶段，由于他们年龄小，在平时的测验、考试中出错率比较大，在教学的过程中，老师要应用实物、教学器材或者具体的案例来演示，让他们理解其意，进而进行表达。

（二）解决数学教学，引导学生说清思路

数学教学本身就是让学生解决实际出现的问题，解决他们遇到的困难。在平时的教学中，老师会发现许多学生会自己解决问题，却不会用语言来表达。比如说有的数学题，学生一眼就能看出答案，可是让他们用语言来表达答案的计算过程，他们就会显得束手无策。因此，在教学的过程中，要充分的让学生口述分析过程，加强语言表达能力。

总体来说，小学低年级数学教学中口头表达能力的培养是一个漫长的过程，也是培养新型人才要解决的一项刻不容缓的问题。培养孩子的数学口头语言表达能力，能激发学生的学习积极性，提高数学课堂的教学效果，也是对每一位孩子的未来负责。只要我们坚持不懈的付出，孩子们的数学口头表达能力一定会“百尺竿头更进一步”。

【参考文献】

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