最美的同桌 最美的你

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我要换同桌

小徐和小郑这对冤家同桌又吵得面红耳赤了，大有你死我活的架势，互指着对方，吼着要换同桌。小江把我叫到教室时，我看到的就是这样一个场面。我一手拉一个孩子出了教室门。

“怎么回事？小徐，你跟老师说说。”我问道。

“他太讨厌了，上课老是用胳膊碰我，影响我听课，害我被数学老师批评了。”小徐一脸气愤地说道。

“矫情，我就是不小心碰了她一下，是她自己不认真听课，老师讲的题目没听懂，还怪我。”小郑也愤愤不平。

“明明就是你影响我。”小徐委屈得眼眶红了。

“是你自己不认真，还怪我！”小郑也觉得不甘。

“老师，我要换同桌。”小徐接着说。

“谁稀罕，老师，我也要换同桌，坚决不和她坐一起。自己做不好的事情，老是怪我。”

我打断了两个争吵不休的孩子，告诉他们，同学之间要互相宽容、互相帮助，而不是相互指责。在我苦口婆心的劝说之下，两个孩子勉强和好了，但是任谁都能从他们的脸上看出――我不乐意！

看着两个闷闷不乐的孩子，我陷入了沉思。其实家长、孩子要求换位置的比比皆是，这是做班主任的一个大难题。家长都希望自己的孩子跟成绩好的学生坐一起，可这只能满足一部分人的要求，况且有些成绩好的学生的家长也希望孩子的同桌是优秀的，这真是个令人烦恼的问题。

寻觅方案

就在我苦苦思索不得其法时，一次班主任培训给了我解决问题的思路。艾青小学优秀班主任姚老师给我们做经验介绍，她用“寻找最美同桌”的方式，让每个孩子发现自己同桌的优点，进而乐于接纳同桌。

我眼前一亮，如果我也在班里举行最美同桌评比，孩子们肯定也会喜欢。但是每个班的孩子不同，我不能把姚老师的做法直接搬到自己班来。点子有了，我又思考如何进行这个活动。

我班的孩子来自城乡结合部，有城里孩子的活泼，也有农村孩子的含蓄。过于活泼的形式不适合，安静的选择又缺了乐趣。思来想去，没有一点头绪。于是我到班里找了几个孩子，让他们告诉我，如果咱们班要举行一次最美同桌评比，他们想用什么样的方式。

孩子们的想法给了我启示，结合班级实际情况，我设计了这样一份活动方案：

1.寻找同桌闪光点，确定候选人。每人可推荐一名候选人，这个人可以是自己的同桌，也可以是别人的同桌，只要能发现他与同桌之间相处的闪光点。

2.搜集候选人的闪光故事，全班交流。

3.同桌给我提意见。候选人的同桌针对同桌之间发生的小矛盾，给候选人提一些小建议，让候选人学会悦纳他人。

4.最美在身边，我来点个赞。全班同学每个人手上有10个赞，根据自己平时对候选人的了解以及候选人同桌的评价和闪光故事，给候选人点赞，最终选出班级最美同桌。

5.我给同桌写颁奖词。获得最美同桌的孩子请同桌给自己写颁奖词。

6.隆重的颁奖仪式。

方案出来后，我用了一节课的时间，与孩子们讲这个活动，孩子们觉得这个活动太好玩了，充满了期待。

插曲也美丽

到了确定候选人那一天，孩子们经过谨慎的考虑，选出了18位最佳人选。本以为可以顺利进入下一环节，小陈却在此时杀了出来。他怒目圆睁地跟我说不公平。

我问他哪里让他有这种感受。他认为自己平时做得很好，可没有一个同学选他，这事就是不公。我微笑地看着他，一句话也没有说。他说他没撒谎，同桌数学题不会做的时候他主动帮忙，小黄彩色笔没带主动借给他……他确实是一个乐于助人的孩子，这一点毋庸置疑。

我仍旧笑着看他。他突然不说话了，看着我。我问他想听老师说吗，他点了点头。“上个星期小黄不小心碰了你一下，结果你给了人家一拳头；前天你的同桌不小心把你的语文书碰到了地上，你马上就把同桌的书扔到地上了；今天上午……”

“老师，不要说了，我明白他们为什么不选我了。”他赶紧打断我的话。

“真的？”

“真的，我太斤斤计较，没有一点宽容之心，他们怎么可能会把这一票投给我呢，我以后要改。”

“老师内心深处的那一票投给你，因为你发现了自己的不足，这比得到那个候选人的名额更为可贵。来，给你一个拥抱。”我伸出双手，真诚地给了孩子一个拥抱，他腼腆地笑了，然后释怀地回了教室。

分享我的同桌故事

因为这个小插曲，我改变了原先候选人自己搜集与同桌相处最美故事的设想，由候选人同桌来做。这样，不仅能让孩子更好地了解自己的同桌，更为重要的是，让孩子发现身边的好人好事，用肯定的心去看别人。

候选人的同桌全力以赴地对待这个事情。有的孩子写了长长的故事，有的拍了照片，有的还让别的同学签名。孩子们热火朝天地用自己的方式记录着同桌的最美故事。

到了晒故事的那一天，孩子们声情并茂地讲述着同桌是怎么帮助他们的，他们为有这样的同桌感到骄傲。听着孩子们的故事，看着那一张张神采飞扬的脸，我为之陶醉了，每一个孩子都有一双发现的眼睛，难能可贵。再看候选人，有的紧张，有的激动，有的害羞，千姿百态。

故事结束之后，有孩子跑来跟我说，他的同桌真好，谢谢老师给他安排了这么好的伙伴。看着孩子真诚的笑容，我打心眼里高兴，与孩子握握手，肯定他能发现别人的优点。

如果只看到优点，看不到缺点，这万万不可。于是，我又让孩子们给自己的同桌提出一些不足的地方，写在心形卡片上，交给自己的同桌。这种形式，既避免了说的尴尬，又以轻松的方式让孩子了解了自己的不足，真好。

点赞的背后

每个孩子都是活动的参与者。基于这样的理念，我给每个孩子准备了10个赞。赞的版本颇多，老师提供了一个大拇指，孩子们可以使用老师给的，也可以自己设计，根据自己对同学的了解，给予他们不同款式的赞。

孩子的想象力真是不容小觑！有的孩子设计的是一朵花，有的是一个笑脸，有的是一个心形。最有创意的要数小诸葛陈雨佳，她根据投票对象的特征，在每个赞上画了不同的画，被赞的孩子从她的画中就可以知道，自己曾经做了什么好事。收到她的赞的小黄说，有一个人默默地记着自己的好，心里如同吃了蜜一样。

18个候选人，通过点赞的方式淘汰5名，对于这5个落选的孩子，我设了最佳提名奖，因为他们身上也有值得大家学习的地方。同时，我也告诉他们，一次点赞活动，可以看出自己平时在班里是不是真的特别受同学欢迎，这次之后，要反省一下自己，哪些地方做得不够好，及时改正。

隆重的颁奖

为了这个颁奖仪式，孩子们准备了很久。看着孩子们干得热火朝天，我心里乐开了花。

他们讨论最为激烈的是怎么给获奖的同桌写颁奖词。有时因为一句话而争得面红耳赤，有时还会因为一个标点符号而讨论一番。经过近一个星期的努力，孩子们终于完成了颁奖词的撰写工程。小郑写给同桌小杨的颁奖词是：你是一个细心、耐心的人，因为有你这样的同桌，我少了很多麻烦，以后你可要一直做我的同桌。小郑经常会肚子痛，小杨知道他有这个毛病，经常会多带一个水杯，遇到小郑肚子痛的时候，就主动打开水让小郑喝。小胡写给同桌小陆的颁奖词是：你幽默、风趣，每当我不开心时，你总是讲笑话给我听，让我开心起来，你是中国最开心同桌。

看着孩子们给同桌写的颁奖词，我感慨万分，是的，孩子们长大了，懂事了。通过这么一次活动，他们都能用发现美的眼光看人，这是成长路上必备的一课。

在长长的等待中，颁奖仪式终于拉开了序幕。孩子们在黑板上画了精美的图画，还写上“最美同桌颁奖仪式”几个大字。每个获奖者的同桌写颁奖词，同桌没获奖的孩子就念颁奖词，每个孩子都有事做。

看着一个个上台领奖的孩子，我用摄像头记录下了这美好的一刻。事后，我把这些照片做成微秀，配上音乐和文字，孩子们看了都激动不已。家长们看了，更是开心，有家长打电话给我，说一定还要举行这样的活动，让他们也加入到活动中来。我欣然答应，相信有家长的支持，下一次的活动肯定会更加精彩！

（作者单位：浙江衢州柯城区航埠镇中心小学）