拓展英语文学阅读的思考探讨

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摘 要：在当下高校英语的教学任务当中，教材中的大部分课文都由经典的文学作品组成，其艺术性通过了时间的考验已经得到了证实。因此只要教师进行了正确的指导，将文学作品有计划地进行剖析，激发学生学习的兴趣，就能取得较高的教学效果。并且在学习完成之后，学生对文学作品的鉴赏能力得到了大幅度提升，课外知识水平被大大扩展，因此英语教学效果得到了提升。

关键词：文学阅读；英语教学效果；英语

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）03-0228-02

一、英语文学阅读的主要作用

对英语国家政治、经济、文化和社会的认识，是学好英语的重要基础。有关读者要想详细了解把英语作为第一语言的国家，一般会选择从大量的英语文学作品入手。这样不仅能够了解到英语国家的表层文化，对其主题思想水平有一定的了解，也能站在西方人看问题的角度来思考，并对文学作品做出自己的主观判断。

在现代社会当中，文学作品能够在一定程度上反映出人类对生活的态度，是英语使用者在历史的积淀中创造的伟大财富。在世界上的大量语言种类当中，英语具有相当强的表达作用，往往能够通过丰富的语言表达形式来正面或是侧面表现作者的心理，在大量以英语作为基础的文学作品当中，都能感受到这种多姿多彩的表达方式。一部充满文学气息的英语作品，能够带给作者以美的享受，英语的美妙之处显露无遗，也是读者心灵的一次旅行。通过大量的英语原著阅读，读者切身地感受到英语国家的风土人情，就如同在这些国家生活和工作一样，对英语国家的了解更加深刻、更加透彻。而语言的学习，是以社会为基础的，语言是社会的产物，在对社会有充分了解的基础上，学习语言也就轻松了很多。

二、英语文学知识在英语教学中的作用

在当前的考试体系中，英语文学已经被出题者作为重点之一进行考察，对学生的文学知识提出了新的考验。因此教师在日常的教学当中，应当充分重视文学知识的教授，并且还应当适当地与考试连接起来。教师应当掌握大方向上的考试重点，并且将知识分成每一章节进行分析，以便确定考察的重点所在。

在日常的英语教学当中，教师应当明白英语文学素养是要靠长时间的积累的。每一科目的教学应当有机地结合起来，形成共同的教学体系。例如，在英语精读板块，教师不光要传授每个单词词组的意义，还应当明确各个英语作品背后的社会背景、文学常识。只有这样才能使学生从大体上了解英语国家的语言特点，并大致了解国家社会背景。教师要想明确文章所要表达的主题，应当从教授例子入手，由浅入深引导学生。而在涉及大量的专业知识的时候，教师应当在适当的时候引入有关文学知识，确保学生能够较好地理解文学作品所要表达的想法。

三、英语文学知识在公共外语课上的作用

在大学英语的教学当中，一般以较为基础的语言技能教学为主，学生的学习较为繁重，从语言学及人类语言形成的内在规律上来看，这些都是违反规律的，因此学生根本无法深入地学习英语，由于对英语学习缺乏兴趣，英语等级考试通过率也较低。在这样的情况下，教师更不应当忽视大量的英语文学作品这一宝库。在科研当中，也应当加强文学作品研究的比重。由于大部分高校学生的英语水平有待提高，有的学校也开始试着开设英语文学选修课。教师应当重视有关文学素养的培养，在日常的教学当中适当地导入英语文学教学，并简介有深度的英语文学作品。引入优秀的短篇小说、诗歌、剧本等，在学习语言知识的同时了解到英语国家的文化。只有这样，英语学习才不会像以前那样枯燥，学生的负担也不会像以前那么大了。我国的英语教育处于起步和发展阶段，急需好的教学方法来增强其效用，在英语公共课教学中引入英语文学知识的部分，提高其在英语教学中的地位，这将对国内英语的学习和教学起到相当重要的作用。对此，高校英语文学选修课的开设应当得到教育部门的大力支持，在规章制度上保证其有一定的发展和生存的空间。

四、导入英语文学知识应从低年级开始

在高校的英语教学当中，应该在学生刚刚入学，也就是在大一的课程中就将英语文学课当作重点来进行教学。因为在大一期间，教师的英语教学以及学校英语学习的氛围对学生怎么学习英语具有导向作用，只有在大一的时候就运用正确的方法学习，才能起到事半功倍的效果。也只有这样才能够有效提升学生的专业知识水平，在分析了大量的英语文学作品之后，学生在扎实的英语文化基础上思维得到飞跃性的提高，能够灵活地运用英语语言知识，并且了解大量的英语国家知识。在生活中，学生也能运用到课堂上学习到的知识，自身素质得到了较大程度的提高。人类社会发展到当今阶段，社会成员越来越多，每个人所要扮演的角色越来越复杂，对人们的日常行为提出了更高的要求。因此，我们应当充分重视人类的主体作用，并将其摆在时展的首要位置。综上，大学英语的教学应当切实加强英语文学意识的培养，在低年级阶段就加强英语教学的质量。

五、教师应当加强英语文学作品阅读的指导

中国英语教学模式的改变不是一件很容易的事情，原来的教学模式和教学重点、学生的学习方法和关注焦点，都不会在短时间内发生大的改变，因此，教师必须努力加强对英语文学作品阅读的指导。

1.确保作品的完整性

在实际英语文学作品阅读的教学中，教师一般将作品中较为出彩的部分作为教学的重点，但由于是作品中的选段，因此学生只能感受到作品中一部分主题思想，对作品的整体性有较大程度的影响。而为了更好地理解一部文学作品，学生应该阅读原著，保证阅读的完整性，这样才能整体性地领悟作品的中心思想，才能有所收获。

2.如何更好地欣赏作品

在传统的文学作品教学当中，教师往往倾向于填鸭式教学。这样就造成学生在课堂之后习惯于通过互联网来了解课堂上没有涉及的知识，对英语文学作品中的美很难发现，文学作品被理解得支离破碎。所以教师的实际教学中心应当放在对作品的欣赏上，而不是简单的填鸭式教学，毫无重点。在课堂上让学生熟读英语文学作品，然后在熟悉了作品的前提下，更加深入地了解有关作品的方方面面，才能在课堂上有所收获。

3.课后总结课堂的收获

在完成一部文学作品的学习之后，学生要有自己独特的收获。一般来说，一部好的文学作品能够激发学生心灵内部的思考，因此，在学习之后通过读后感的形式写作一篇文章，对学生深入理解文章含义是很有帮助的。文学这种艺术最基本的还是语言，学生在阅读的过程中也能提升自己的文学素养。在英语文学课程的考察当中，不应当设置考试，而应当通过论文的形式来确保学生有收获。在这样教学方式的引导下，学生能在英语文学学习当中提升自己的文学常识与自身素质。在切身参与到文学作品的品读与研究过程中，逐渐拥有完整的作品判断力，并形成自己的文学表述特点。同时，还能不同程度地提升自己的英语水平，达到一举两得的功效。

4.如何下发学习任务

教师要合理地下发学习任务给学生，才能确保学生在自行收集与作品有关资料的过程中了解作品。有机会的时候还应当腾出课堂时间来让学生扮演一回老师，通过实际教授来提升学生对文学作品的理解能力。不同的课堂授课对学生的要求也是不同的，要求学生将参考资料的来源出处详细说明是最为常见的要求之一。字数可以根据学生的理解能力灵活要求。所以，实际教学应当把学生摆在作品的书写者这一位置，切身参与到作品的构思、计划、书写当中，才能取得真正的收获。教师也放弃了传统的填鸭式教学，课堂形式灵活多变，对学生的吸引力大大增强，学习积极性与日俱增。这种教学方式能够让学生主动寻找课文中的重点，并且探索更深层次的含义。学生能够自主寻求知识的来源与定义，开始从各个方面来参考与课堂有关的知识，自主学习能力有了较大程度的提升。在相互表达出自己对作品的理解之后，学生还可以在课堂上一起讨论，一起进步，这样的教学方式能够提升教学质量，也对学生提出了更高层次的要求。并且老师的风格多样化，课堂具有趣味性，学生上课也更具积极性，传统的填鸭式教学被极大程度地优化。

六、英语文学教学与大学英语教学

在大学英语的教学过程当中，一般以基础的语言技能教学为主，学生的学习因此很枯燥和乏味，再加上大学有英语四级、六级等等级考试，英语学习在各门课程中相对较为繁重，因此考试通过率较低，教师应当充分重视英语文学作品对教学的积极作用。当下，大学生的英语水平稳中有升，但是却主要以语言技能为主，阅读等方面的能力还有较大的上升空间。在现有的英语教学基础上，应当逐步提升学生对文学作品的感受能力与理解能力，不断在日常教学中普及大量英语文学常识，提高学生的文学素养。在英语精读板块，教师不光要传授每个单词词组的意义，还应当明确各个英语作品背后的社会背景、文学常识。只有这样才能使学生从大体上了解英语国家的语言特点，并大致地了解国家社会背景。

综上，英语文学教育是高校英语教学的重要组成部分，大学教育应当充分重视对英语文学的教学，并将两者有机地结合在一起，这样才能切实提高大学教育水平，切实提高学生的英语水平和能力，为社会输送更多全面性人才。

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