小学语文教学中提高学生阅读能力

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随着新课改的提出，素质教育已经不再是口号，而是要从学生的具体情况出发，以培养能适应未来社会发展的全方位的人才。小学教育本身的知识比较基础简单，主要注重的是对学生的学习态度与学习习惯的培养，这对于学生未来长远的发展有着重要的作用。在小学语文教育中，老师应该注重营造和谐的课堂气氛，激发学生的兴趣，让学生能主动投入学习当中，培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力。本文就从增强学生阅读能力的意义与重要性出发，进一步探索提高学生阅读能力的策略，以便为小学语文教育改革的发展提供点理论基础。

一、增强阅读能力的意义与重要性

阅读涵盖了学生对书面语言的感知与对文章的综合理解能力。有效提升学生的阅读能力对于学生的理解能力、表达能力以及想象能力的培养提升都是有积极意义的。

1.阅读有利于学生理解能力的提升

阅读需要学生能在规定的时间内，对文章的主旨、大意以及文章结构都有整体的把握，并且能够了解作者写文章的出发点与情感，这对于学生的宏观把握文章的能力就会有一定的要求。拥有较好阅读能力的学生，可以在生活学习中对各科知识都会有一种总体上的认知，这对于学生能有效掌握一门学科的知识都有着积极的意义。

2.阅读有利于学生表达能力的提升

阅读不仅包括学生对文章的综合理解能力，还涵盖了学生对书面语言文字的感知能力。人最初的学习就是模仿着别人做，同样的用到学习上，学生对别人的语言表达有了熟悉，好的自己会欣赏，不好的自己也会有一定的认识，时间长了就会对语言表达有自己的见解，对比到自己的学习时也会有所选择，自己的表达能力在一定程度上就会得到提升，所以拥有好的阅读能力可以让学生的语言表达能力得到提升。

3.阅读有利于学生想象力的培养

虽然现代社会的信息技术得到了迅猛的发展，电视电脑等多媒体的应用及其广泛，阅读仍然是很多人重要的生活习惯，究其原因就是书本能给人以最大的想象空间。电视电影方便快捷，但是所有的东西就是直接呈现在观众面前的，没有给人以想象的空间，相对而言比较呆板。较之相比，阅读则不同，读者可以从字里行间对作者想表达的意境予以想象，主人翁也是读者给予想象塑造，剧情的波澜起伏会带给读者不同的感受。所以学生在阅读的同时可以充分发挥自己的想象力，这使学生在想象的同时进行了一定创造力的培养。

二、提高学生阅读能力策略探索

阅读之于学生有着重要的长远的发展意义，所以对学生阅读能力的提高是我们教育工作者需要重点关注的，下面将针对性地进行提高学生阅读能力的策略探索。

1.提升学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯

我们常说兴趣是最好的老师，原因就在于学生有了兴趣的话就会主动地投入到学习当中去，自己进行主动的学习、思考，从而使学生的主观能动性得到最大的提升，这就会使学生的学习潜力得到最大化挖掘，最终达到最好的教学效果。对于小学语文教学的阅读能力提升，第一步就是需要提升学生的阅读兴趣，可以不仅仅局限于教材上的课文，还可以让学生多阅读课外书籍，可以是中外历史名著、报刊等，同时还可以让学生对自己的阅读心得进行交流，又可以对学生的表达能力得到很好的考察。这样让学生的阅读能力得到提升的同时还可以拓宽学生的知识面，对于未来学生的阅读能力、表达能力都会有重要意义。

2.引导学生发散想象，培养学生创造性思维

文字给予学生最大的想象空间，通过阅读，学生可以充分发挥自己的想象力，主动去对文字塑造的人物、情节进行塑造，这样学生对文章的把握程度也会达到最大化。作为老师可以对学生进行引导，引导学生多方位的进行想象，如小学课文中对赵州桥有所描述，但是没有实图，也没有电视电影资料，就可以对学生进行引导，想象一下赵州桥的真实面貌，甚至可以让学生对自己想象的情景进行画画，画出来，这样就还可以对学生的创造力进行了锻炼，学生可以大胆地进行想象，大胆地进行创造。之后在自己进行文字创作的时候就可以大胆设想，这对于学生的思维能力锻炼也是有极大意义的。

3.引入生活元素，实现课堂与生活相结合

知识源于生活，最好的知识都是我们亲身经历过的生活经历，最好的作家也是经历极其丰富多彩的。我们在进行小学语文阅读教学时，引入生活元素，让学生在生活中尝试找到文章的原型，尽力去找出生活与文章的切合点，然后去体验生活，理解作者的写作初衷与表达的情感，这对于提升学生的阅读能力是有极大帮助的。知识学了就是要用，要不它将永远都是在书本上的知识，我们不仅要将生活元素引入到书本文字当中，还应该将书本文字要表达的意义应用到实际生活当中，这样可以充分实现课堂与生活的完美结合，进一步实现素质教育，实现教授知识并且培养优秀人才的目的。

在小学语文的教学中有效提高学生的阅读能力能够有利于学生的理解能力、表达能力以及创造思维能力的培养，作为老师，我们需要从学生的角度出发，有效地提升学生的学习兴趣，引导学生进行发散性思维，实现课堂与生活的最佳结合，进而实现学生阅读能力的有效提高，最大限度地满足教育改革的要求。

（作者单位：江苏省扬州市邗江区梅岭小学西区校）