高职院校道路工程制图课程教学的新观念

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摘要：现阶段高职院校的道路工程制图课程教学理念改革势在必行，本文阐述了道路工程制图课程新理念建设的基本思路及主要措施，完善了道路工程制图课程新的教学体系。

关键词：高职院校；道路工程制图；新理念

《道路工程制图》是公路与桥梁专业的一门专业技术基础课，也是培养公路工程技术人才的一门重要技术基础课。这门课程教学的主要任务是培养学生具有一定的绘制和识读公路工程图样的能力。尤其是高职院校的学生，未来的工作岗位大部分从事施工和监理，主要要掌握较强的读图能力和一定的绘图能力为了适应公路建设发展对工程技术人才的要求，我们对公路与桥梁专业的工程制图课的教学进行了新的探索和尝试。

1.教学内容的改革：

道路工程制图的教学大纲是根据本专业教学计划制定出的指导性文件，是各专业必须掌握的学习内容，也是最基本的要求。按照教学大纲要求教学，明确教学目标，要求学生掌握重点、难点等，从而做到心中有数，这是教学任务顺利完成的基本前提。在课程讲解过程中，将重点知识中那些直接影响其他知识学习理解的部分讲活讲透，学生不但能掌握重点知识，而且学习其他知识也较容易。“难点”在教材中往往比较抽象，因而学生不易理解，这就要求教师引导学生由浅入深，结合实践或教具演示，使抽象知识变得较为直观，帮助学生理解。但高职院校的课程更应突出其实践性，所以应在教学大纲的基础上进行主要知识点和了解知识点的区别，对基础性的及以后工作中经常用到的知识点重点讲解，多做练习，对于理论性很强而且今后实际工作中不经常用的知识点大胆的删除，教学以实用为目的，一定要打破原有课程体系框架，重新构建新的课程内容体系，而且新课程内容体系整体结构突出应用性强的突出特点。新的课程体系应将原有的内容进行从新划分：

（1）投影理论（2）制图基础（3）专业制图（4）计算机绘图软件的应用这四个部分，这样的构成要达到的目是使学生在学习过程中层层深入，掌握正投影标高投影的基本理论后，掌握轴测投影的基本知识，熟练地使用绘图仪器和工具，熟悉国家标准，最终能阅读和绘制道路和桥梁工程图样，这是道路工程制图在第一阶段需要完成的内容，第二阶段就是在第一阶段的基础上，运用AUTOCAD软件进行电脑绘制图形。在第一阶段中，要加强对理论基础的理解和深化，从而为专业识图和制图打下良好的基础，专注于能力和素质的培养。而计算机绘图能够强化前一阶段养成的技能，同时又培养了计算机绘图能力，掌握运用计算机绘图软件绘制工程图样的基本技能。这样划分后，强化学生制图、识图能力的培养，使学生具有空间思维能力，经过必要的投影理论、投影规律及特点的学习，使学生的观察能力、构思能力、分析能力及表达能力得到全面培养。而且学生做草图技能也得到提高与训练，草图具有简便及时地记录和表达设计思想的特点,同时草图绘制技术也是培养学生空间思维能力解决工程实际问题的有效工具，较好地掌握2D和3D草图绘制技术是路桥专业学生的必备技能。绘图能力及读图能力的得到锻炼，考虑到学生未来的工作岗位大部分从事施工和监理，所以需要掌握较强的读图能力和一定的绘图能力。这样划分后，教学具有针对性，可以顺利和高效地将几何形体的投影过渡到工程对象的投影，实现了投影理论与制图知识有机结合的体系，由此形成适应公路与城市道路专业道路工程制图课程的技术应用能力特色。

2.教学方法与教学方式的改革

（1）适当运用现代化教学手段多媒体课件教学。这种教学方式要从认知规律出发,适时运用在教学过程中必须从知识体系入手,遵循认知规律,让学生先掌握国家标准、投影知识、投影原理、作图方法等基本知识,不仅可以提高课堂教学质量和效率，而且加大课堂的容量和信息量，增加了学生的学习兴趣。

（2）启发互动式教学方法的运用。在教学过程中，老师是知识学习过程中的主导，学生是接受知识的主体，只有实现老师和学生之间的互动教学模式，学生才能发挥自己的主管能动性，获得更多的知识，尤其是掌握学习的方法更为关键，培养他们观察问题，思考问题和解决问题的能力。现在的学生惰性强，在解题过程中，经常不认真思考，等老师讲解答案，所以必须消除学生在解题时对老师的依赖性。不要一遇到困难，就不去独立思考，老师不要立刻给出答案，而只作一些提示，让他们自己独立解决问题。通过启发性教学，恰当、适时、灵活地运用实物、模型、挂图等直观教具，为学生理解抽象概念提供形象的感性材料，这样授课就会收到较好效果。在今后的公路施工工作中，要的不是被动的重复，而是自己能够主动的解决实际工作中遇到的问题，这就显示出启发互动式教学的优势。

（3）加强各种题型的练习，课后作业的训练，课后辅导作业的教学环节。道路工程制图是一门实践性很强的课程，如果学生只懂得理论，而没有进行实际做题的话，那么只是纸上谈兵，到了实际工作中根本无法解决实际问题，只有大量练习，才有助于学生对知识的理解和应用，而且习题的内容必须既体现教学重点又能训练学生的能力，如果再配以课后辅导，学生的整体水平一定会有更大的提高。而且辅导是对授课的补充，是和学生直接交流沟通的最好时机，坚持做到课上课后相结合的教学思路，使教学更有针对性。

（4）对课程考试制度的革新。现在我们的考试制度是平时成绩占30%，期末考试占到70%，这种只靠试卷和表现来给成绩的考核制度对培养学生的能力有害无益，而且也不能全面和科学的反应学生的真实水平。一定要对道路工程制图课考核方式与评价办法做一次大胆的改革。必须构建一个新的考评体系，而且与学生能力培养模式相适应的分阶段、分层次的全新考核方式。根据课程的进展，首先应考核投影制图部分，建立题库，由教务处抽题封闭式阅卷，由试卷成绩来评价学生的思维想象能力和绘制投影图的能力，其次考核专业图部分，每学期都要进行公路专业图的绘制，依据学生的图纸质量结构的准确性，对国家制图标准的贯彻情况来考核绘图能力，在设计或施工部门借来实际工程中常见的工程图纸，以口试的方式考核读图能力，最后还要考核计算机绘图软件的应用技能，通过上机实践操作，比如绘制一幅三视图，通过每个同学的成果出图来考核学生的计算机绘图能力。最终通过几方面的综合考评，确定其反应真实能力的综合成绩。

3.注重教师能力的培养及教师队伍的建设

道路工程制图课利用多媒体课件可以使课程讲得生动形象,把抽象的理论变成直观,让枯燥的条文变得有趣,除了有很好的口才和表达能力以及辅助电教设备外,还必须具有公路专业的相关知识,如道路勘测设计、路基路面工程、桥涵工程等,这些知识在制图中的构造物的结构、表面质量、制作的方法、材料选择、技术要求、安装连接关系等方面都要用到。只有具备这些知识才能应用自如地举出生产中的典型例子,让制图与实际结合起来。作为教师还必须以当代最先进的知识武装自己的头脑,不断调整不适应社会需要的落后的知识结构。随着计算机的飞速发展,计算机绘图已经取代了传统的手工绘图,制图课教师除了有较强的理论外,还必须熟练地掌握和应用几种计算机绘图软件,以便采用计算机辅助教学以及对学生进行计算机绘图的训练和指导,培养学生的绘图技能和绘图技巧。

总之，高职院校道路工程制图课程教学方法必须采用新的教学理念，教师不仅可以提高教学质量，还会可以运用新的教学方法及手段把枯燥的理论问题讲深讲透。使学生具有良好的理论知识的同时，形成良好的学习习惯和课堂行为规范，为公路方面培养出更多更好的专业人才。（吉林交通职业技术学院；吉林；长春；130012）