浅议高中历史课程资源的开发

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摘 要 随着教育改革的逐渐实践，课程资源的开发逐渐成为课程改革中越来越受重视的一项课题。而作为具有丰富教育资源的历史学科，怎样有效利用和开发历史教学中的课程资源，将会对历史新课程的实施提供更为重要的保障，同时开发历史课程资源也是深化历史改革不可或缺的重要环节，本文笔者就将对如何有效的开发高中历史课程资源进行探讨，希望能对历史教学起到一定的促进作用。

关键词 高中历史 课程资源 开发 对策

在新一轮的教育改革中，课程资源被作为一个重要的概念得以提出，从历史学科来看，其涵盖的知识包括历史文物、历史遗迹遗存、历史影视作品、具有历史依据的人文景观、以及最为熟知的历史教科书等，都是重要的历史资源。而对这些资源的有效开发与利用将会对历史新课程的实施，以及历史教学改革的深化起到积极的作用。那么具体针对高中历史教学，怎样开发其课程资源呢？本文笔者就将对这一问题进行阐述，望与各位同僚共同探讨，共同交流。

一、高中历史课程资源开发的意义

（一）激发学生学习的兴趣

历史学科的特殊性，使得这一门学科具有丰富的资源，但是传统教学中把教科书作为唯一一种课程资源的教师也不再少数，这使得许多学生对学习历史缺乏足够的兴趣，而有效开发历史课程资源，充分利用教科书以外的资源，如：遗迹遗存、文物资料、影视资料、文字资料等，从多角度不同方面进行教学，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且还可以培养学生的历史感。

（二）提高学生参与课堂的主动性，利于培养学生探究性思维

按照新课程改革的要求，需要学生主动参与课堂，使其主动性得以发挥，而历史教科书却仅仅只是给学生提供了一个知识框架，历史本身所蕴含的知识却没有完全的展现给学生，为此，在教学中要注意引导学生学生除教科书外，学会主动利用一切可以利用的课程资源，这无论是对于课程资源的开发，还是学生主体性的发挥都是极为有用的。而且对学生改变传统教学中的额“接受式”学习，培养学生探究性学习态度和方法都可以起到一定的积极作用。

二、实现高中历史课程资源有效开发的对策探究

（一）充分发挥教师的人力资源，注重提高自身素质

教师作为课程资源主要的开发者和利用者，本身也是一种有效开发历史课程资源的重要人力资源。在过去，我们通常认为历史课程资源的开发主要是一些相关学着专家的事，与教师无关，但是，随着教育改革的不断实施，以及实践的证明，教师在教学中，对课程资源的开发，会对整个教学产生极为重要的作用。因为就高中历史教学而言，历史教师在教学中，不仅对本专业的知识是最为了解的，而且对高中生的知识结构、能力、以及他们的兴趣也是最为熟知的，为此，教师可以根据高中学生的特点设计相应的教学活动。这种依据学生特点，具有针对性教学设计往往最为容易被高中学生接受并认可。所以说，高中历史教师对高中历史课程资源的利用和选择起着决定性的作用，所以说历史教师即使高中历史课程资源的开发者，更是历史课程资源的利用者。

当然，这同时也决定了，历史教师在高中课程资源的开发中要始终注意把提高自身素质放在首位，因为作为一门综合性极强的人文学科，要实现课程资源的有效开发，还需要教师具有丰富的历史知识，以及相关的学科知识。从而在教学中对学生产生潜移默化的影响。为此，想家与其他学科而言，历史教师自身的素质无论对课程资源的开发，还是对教学效果的影响都是极为显著的。所以在高中历史课程资源的开发过程中，教师要注意始终坚持把提高自身素质放在首位，从而在开发教师作为重要的一项资源过程中，带动历史资源的开发利用，从而保证历史课程改革的顺利实施。

（二）充分利用周边的历史资源

这些生活中的资源包括当地的历史人文景观、具有特色的风土人情、遗迹遗存、文献资料等。特别是当地的历史人文景观，就是教师可以利用的一大好资源，不仅学生熟悉，而且一旦发现自己经常看到，或是经常接触的事物和历史知识有关，那么学生的兴趣很容易得到电动。再者，利用学校图书馆资源，也是一项有效的课程资源开发。高中历史教师可以多家引导学生走进图书馆，扩展视野，拜托教科书的限制，充分利用图书馆中丰富的史书、史料、报纸杂志、档案等资源获取更多的历史知识，同时培养学生多方面的能力，如阅读能力、独立思考的能力、探究能力等等。

（三）发挥学生已有的知识和经验资源

在高中历史教学中，由于受到升学压力的影响，致使许多教师，以及学生自己都忽视了自己已有的知识和经验其实也是一项重要的课程资源。毕竟学生作为课堂主体，心理学角度来说，学生已有的认知或是已有的生活经验，会对新知识的结束程度产生重要影响，况且知识来源于生活，知识也反映着生活。学生在于课程知识的接触中，会根据自己的理解形成一定的知识经验，而这些经验就是课程组织的重要资源。况且，按照新课改的说法，学生也是课程资源的有效开发者和创造者，在学习过程中，学生通过自己的经验理解消化知识，同时在于教师、同学的互动过程中还会产生新的想法和创造，这些五一都会对教学产生积极的影响，进而促进教学，事项课程资源的有效开发。

参考文献：

[1]王有刚.历史教学资源分类及开发[J].历史教学，2011（12）

[2]李云飞.谈历史课程资源的开发与利用[J].湖南教育，2010（17）