教学见意趣 学生乐于学

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《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：“要改革课程实施过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。在这样新的背景下，笔者认为，当今语文教学更要注重兴趣教学。

“兴趣是最好的老师”。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”朱熹讲过“教人未见意趣，必不乐学”。学生对所学知识从有趣到乐于去做，容易形成持久稳定的兴趣。有了爱好兴趣。就能不断努力，不断进取，这样就能促进其自身发展成才。那么语文教师应怎样让教学“见意趣”，让学生“乐于学”呢?

一、创设热烈、生动、活泼、有趣的课堂氛围

兴趣教学与热烈、生动、活泼、有趣的课堂氛围是分不开的，好的课堂氛围能唤起学生对学习、对知识的兴趣，提高学生学习的积极性。因而良好课堂氛围的创设是激发学生勤学、好学、乐学的有力保证。

1.要精巧、灵活地运用教学设计来激发学生的兴趣

教《散步》时，有老师围绕亲情设计了一个充满情感的导语，并引导学生谈父母对自己关爱的美好细节，进而使学生沉浸于浓浓的爱意之中，激发了学生的兴趣，从而产生良好的学习动机。因此对语文课堂要善于调控设计。可设计导语激发兴趣，可设计疑问引发兴趣，可设计板书调动兴趣，凡是能围绕教学的中心又能引起学生兴趣的教学设计，我们都应该广为使用。

2.要创设让学生感兴趣的学习情境

如有教师在教学《威尼斯商人》时，让学生表演课本剧，课外师生共同探讨排练的内容，共同琢磨角色：到课上，学生绘声绘色的表演把学生的情绪调动起来，学生们评头品足，议论赞叹，气氛异常活跃。《语文教学情境论》重点介绍过创造教学情境的方法，如：联系生活展现情境，运用实物演示情境，借助图画再现情境，播放音乐渲染情境，扮演角色体会情境，锤炼语言描绘情境等。

3.要运用其他多样化的手段激发学生的学习兴趣

首先，教师要注意自己的仪表。要面带微笑，和蔼亲切。其次，教师在课上要多对学生进行表扬，让学生产生成功的欢乐和愉快的心情，来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。再次，在课堂上注意引导学生对知识进行迁移，学生对自己的实际生活本来就充满了好奇和兴趣，如能让学生从课内到课外，从理论到实际去思考、去探究，这对激发学生的兴趣应该是大有裨益的。

二、倡导自主、合作、探究、创新的学习方式

新课程标准提出了转变学生的学习方式的任务。倡导自主、合作、探究的学习方式，就是要让学生对所学的知识充满兴趣，从而主动地、富有个性地学习。多年来，语文教学中广为存在着被动学习、机械学习，教师讲得累，学生学得累，教学效果差，学生提起语文就愁眉苦脸，毫无兴趣可言。自主、合作、探究的学习方式主要是强调自主性，通过激发学生的兴趣，培养学生对事物的好奇心，主动参与，乐于探究，善于与他人合作，共同搞好综合性学习。其前提就是要激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。首先教师要真正把时间还给学生。让学生成为学习的主体，要在激发学生产生强烈的学习兴趣和需求上下工夫，让学生愿学，爱学，主动学；其次，教师要善于引导学生学习，要设疑多问，激发兴趣，让学生勤于探究。也可让学生彼此发问，激烈辩论，共同探究问题的实质，接受新的知识；再次，教师要倡导小组合作学习，在小组中，要求人人发言，相互讨论，相互补充，共同提高。教师还要注意对学生的发散思维的培养，引导学生创新。鼓励怀疑精神，鼓励逆向思维，从古代到现代，从国内到国外，上下数千年，纵横数万里，天马行空，让思维任意驰骋，激起学生浓厚的学习兴趣，从而产生好的教学效果。

三、运用直观、形象、新颖、精彩的多媒体教学

运用多媒体教学的手段在现代教学中已屡见不鲜，它的特点是直观、形象、新颖，能大大激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。如一老师在教朱自清先生的《背影》时，借助于多媒体，在配乐朗读的同时在屏幕上展示了父亲为儿子买橘子的全过程，学生的兴趣立即被调动起来。内心极为兴奋，产生了一种身临其境的感受。自觉主动地去认真研读课文，加深了对课文内容的理解。再如一老师教读苏轼的《水调歌头，明月几时有》时，在荧屏上展示诗人在月下饮酒的场面，让学生去讨论诗人此时的心理感受，又在上课中途播放《明月几时有》这首歌曲，让学生在音乐声中受到美的熏陶，加深对词的意境的理解，领悟作者所要表达的思想感情。这样的课自始自终都能引起学生的兴趣，学生怎么会不喜欢呢?可以说运用多媒体教学给兴趣教学带来了勃勃生机。

四、开展精巧、灵活、多样、独特的语文课外活动

“生活皆语文”，语文课堂的天地不仅在课内，而且在课外。开展灵活多样的语文活动更能拓宽学生的知识面，激发学生学习语文的兴趣。达尔文说：“我对探索自然界有一种由衷的兴趣。”语文教学应多层次、多渠道、多形式、多系列地有计划地开展课外活动。比如学了一个诗歌单元，可以开展一个诗歌朗诵会；学了有关演讲的单元，可以组织一个演讲比赛：学了小说单元，可以让学生扮演小说中的人物，看谁扮得最像。再如可以组织学生办每日新闻，办手抄小报：可以让学生就某个问题去搞调查研究，写出调查的原因、经过、结果；可以组织学生出去采风，写采访杂记等。这些灵活多样的语文课外活动一定能激发学生的学习兴趣，调动他们参加活动的积极性，在活动中学到知识，增加见闻和阅历。

综上所述，在新课改背景下语文课更要注重兴趣教学，这是语文课本身的需要，也是落实新课标，确立新理念的需要，更是培养全面发展的人的需要。教师要具有强烈的敬业精神，要注意提高自身方方面面的素质，认真学习新课标，树立新的教学理念，才能达到兴趣教学的理想境界，真正做到让教学“见意趣”，让学生“乐于学”。