浅谈英语教学中学生情感态度的培养和发展
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情感态度是指人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。认知决定情感，而情感影响认识。在英语教学过程中，情感既是英语教学的手段, 也是英语教学的目的, 起着激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性的重要作用。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。鉴于此, 为培养和发展学生学习英语积极的情感态度，并通过这一重要的教学手段来推动和促进英语教学，结合自身多年的教学实践,我认为在教学中应做好以下几点：
1. 改进教学方法和教学内容，培养学生学习英语的兴趣 学生一旦对英语产生了兴趣，就能极大地提高英语学习的积极性、主动性和创造性。为此可在教学中从以下几方面入手：
（1）对学生进行学习英语的目的性教育。让学生明白学英语的目的不仅是能说几句英语、为了升学和就业，而是为今后能在多元化的地球村中生存和发展做准备，这也是21世纪合格公民的必备条件之一。
（2）教学方法力求多样，可在教学中增加学生感兴趣的内容，设计学生感兴趣的活动。教师可利用音像、网络资源、计算机和多媒体软件等各种手段，让学生接触地道的英语，向学生介绍英语语言国家的历史、文化、风土人情和中西方的文化差异等。同时教师可有计划、有组织地开展形式多样、内容丰富的英语课外活动。如朗诵、唱英文歌曲、表演短剧、英语角、办英文报纸等。在这些活动中，让学生感受到学好英语的重要性，树立远大理想，激发他们强烈的求知欲。
（3）教师还应根据学生不同的年龄特征激发学生学习英语的兴趣。教师的语言要生动、幽默，要关注每一位学生，特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，让他们体会到成就感。
2. 尊重个体差异，不断提高学生学习英语的信心 自信心对于一个人一生的发展所起的作用是无法估量的，无论在智力体力或是做事的各种能力上，自信心都占据支持地位。一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力自然要受到约束。著名的罗森塔尔效应便说明了这一点。为此，教师在教学实践中应做到以下几点:
（1）努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学过程应是学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，这有助于学生积极参与课堂教学并亲生体验成功的喜悦，激发他们的学习兴趣。教学过程中应尊重每个学生，对不同层次的学生提出不同的要求，充分发挥学生的语言优势和智能强项，使学生树立自信心，并在参与教学活动的过程中亲自感受参与分享成功的愉悦。鼓励他们在学习中积极尝试，同时保护他们的自尊心和积极性。
（2）经常鼓励和肯定学生，让学生看到自己的进步，增加他们的自信心。鼓励他们大胆地使用英语，敢于用英语进行交流与表达，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
（3）教给学生科学的学习方法，养成学生良好的学习策略。教师应遵循循序渐进的原则，由已知到未知，逐步深入，使学生觉得英语不难学。在新授课时，应以大多数学生的语言知识技能为起点，设计难度适中的活动、任务，教学中应做到师生和生生之间的互动，使学生有机会展示他们的优势和实力。教师为学生创设的交际情景应贴近学生的真实生活，难易适中，确保人人都能开口，以增强学生的自信心，同时教师应有耐心，对学生之间的差异采取接受和宽容的态度，容许个别学生沉默不语。
3. 多一些关心、鼓励和表扬，培养学生坚强的意志 对于大多数中国学生来说，英语是一种全新的语言，与汉语相比有极大的差别，学习英语需要大量的实践，要敢于开口，不怕出错，并要不断地与遗忘作斗争。为帮助学生克服困难，培养坚强的意志，教师应努力做到以下几点：
（1）教师要与学生建立良好的人际关系，这样学生在学习时遇到困难才愿意与教师交流。
（2）学生遇到困难时，要鼓励学生克服困难，当他们取得进步时要多一些赞许和表扬，培养学生积极向上的精神。
（3）鼓励学生遇到困难时，能主动向老师或同学请教，获得帮助。
4. 培养学生组织、协调和与人合作的能力 当今社会，既有竞争，又有合作。因此教师应把英语教学和情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，如pair work、discussion等，为他们提供更多的学习机会和学习资源，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神。
总之，现代教育是以人为本并促进人全面发展的教育。是人就离不开情感。情感教学既是一项重要的教学目标和内容,又是促进和优化教学的重要手段。在英语教学的过程中,我们教师不仅要指导学生掌握探究知识的方法, 更要让学生体验到学习的愉悦, 从而培养学生积极的情感态度, 促进学生健全人格的发展, 最终使学生能理解英语隐含的情感、态度和价值观, 并用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观，更好地促进学生英语学习能力的提高，为学生终身的英语学习和发展奠定坚实的基础。