药学硕士专业学位研究生培养模式研究

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（中山大学药学院，广东 广州 510006）

摘要：通过对药学硕士专业学位研究生课程设置的调整，优化师资队伍建设，调整学位论文评定标准以及合理设定职业发展方向等手段，实现并优化药学专业学位研究生培养模式，达到真正适应该行业快速发展的目的，实现药学硕士专业学位教育的创新。

关键词：药学；硕士专业学位；培养模式

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）21-0240-02

为了更好地满足国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，调整优化研究生培养结构，推动硕士研究生教育囊耘嘌学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变，2010年1月，国务院学位委员会第27会议审议通过了药学硕士等19种硕士专业学位设置方案，决定在我国设置药学硕士等专业学位。药学硕士专业学位培养目标是：面向药物技术转化、生产、流通、使用、监管等职业领域，培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，较好掌握药学及相关学科专业知识，具有较强的技术创新能力和解决实际问题能力的高层次、应用型药学专门人才。中山大学是全国较早开展全日制药学专业学位研究生教育的高等院校之一，2008年9月，中山大学药学院对硕士研究生按照学术研究型和应用型两大类实行分类培养。药学硕士专业学位研究生的培养是在我校药学院多年培养学术型硕士研究生基础上，根据近年来新药研发的实际需求而进行的扩展。新建设的专业学位研究生在课程设置上与原有科学学位研究生具有很强的关联性，相对来说专业学位的课程更偏向于新药研发实践，以优质高效完成新药研发的需求而设定，但同样要求具备与科学学位一样的扎实理论基础和熟练操作技能。可以说专业学位与科学学位的研究生是建立在药学院业已形成的较完备的研究生培养系统下，适用于不同需求的两个重要分支，与我国培养高层次人才的总体目标是完全一致的。“校企合作”培养模式是根据专业建设的现状以及企业所需要的人才规格，由双方各自指定指导教师协商制定培养计划，安排好专业方向、课程设置和资格考核等教学工作，共同培养研究生的一种新模式。借鉴国内外专业学位研究生培养的成功经验，结合我院在应用型药学专业硕士研究生培养过程中已取得的前期总结，拟重点从以下6个方面就药学专业学位研究生培养模式展开深入探讨。

一、优化调整课程设置

课程设置是人才培养的关键环节。针对专业学位与科学学位硕士研究生培养目标的不同要求，应在药学专业原科学学位硕士研究生课程体系基础上进行调整优化。一方面，在保证学生获得药学专业完整系统的基础知识和临床知识基础上，强化学生的药物合理使用和评价的能力。为此，在保留药学专业基础课和专业课的基础上，可对部分课程进行适当的调整。此外如细胞培养课程，在授课时间安排上，应尽量在学生接触相关实验操作后，也可边参观实验室边讲解相关知识，这样起到的作用会很大，也符合药学人才培养目标的要求。另一方面，应适当增加应用型药学课程，完善学生的相关知识结构，强化学生与相关人员的交流沟通能力，为今后可能从事的药物研发服务工作打下坚实基础，同时培养学生的能动性、自主性和创造性。如增加《新药注册与新药研究指导原则解读》课程主要讲解新药注册的流程、法规及与注册相关的部门和注意事项等，将理论与实际紧密联系，结合实践经验与学生一起探讨新药研发的思路、过程及方法。本课程的教学着重培养学生的创新意识，锻炼学生的医药科研技能，也可以使学生更适应社会和企业的需要，增加学生的就业适应力和竞争性，是提升学生综合素质的一种教学实践。

二、强化学生文献检索与综合应用能力的培养

文献检索课的教学目的不仅是要求学生具备运用各种检索工具查找所需文献的技能，更重要的是培养学生对信息的综合分析和开发利用能力，进而提高学生的创新意识和创新能力。为此，应强化文献检索技能培养，并理顺文献检索、阅读与实验方案设计和实施的关系。

三、优化师资队伍建设

师资队伍的建设将是专业设置成功与否的关键。药学专业学位研究生的培养，不仅需要研究生导师在学术研究方面具有高水平，还需要有熟悉市场并具有丰富经验的相关企业高级人员的辅助指导。对于以科学学位为基础开设的专业学位而言，在师资队伍方面，后者往往是短板。如何引进在新药研发方面具有丰富经验的专家参与指导，并与相关企业的研发人员合作，进行从学术到研发的系列师资队伍建设，是药学专业学位研究生培养模式构建的重要内容。师资队伍的建设将是专业设置成功与否的关键。药学院已有研究生导师在学术方面具有较强能力，与此同时，我们将聘请在新药研发方面具有相关丰富经验的专家、企业高级人员参与指导，与国内最著名的药物安全评价机构（北京昭衍新药研究中心有限公司、国家上海新药安全评价研究中心、国家北京新药安全评价监测中心、天津药物研究院安评中心）签订了药物评价方向研究生实践基地协议，并与多个广东本地企业（如中一药业、珠海丽珠制药集团、白云山制药有限公司）等的相关研发人员进行合作，以增强在新药研发实践的能力。

四、建立药学实践教学单位

与5至10家药厂和研究院（所）建立长期的药学实践教学合作关系，要求每个硕士专业学位研究生必须从事6-12个月的药学实践活动，使学习到的理论知识及实验室的操作能力得到进一步的强化，为真正的应用打下坚实基础。高校与高水平企业和研究院（所）联合进行研究生培养，有利于研究生更好地了解社会，有利于提高研究生参与科技研究与生产转化的实践能力，有利于加强企业与研究生就业需求间的相互沟通。并聘请药厂和研究院（所）的专业人员承担专业课程教学。通过药学实践合作关系的确立，进一步增强学校与企业的密切联系，为双方寻求更多层次的合作，求得共同发展。

五、调整学位论文评定标准

药学硕士专业学位研究生的培养目的是实用性的高级人才，因此，在学位论文方面将不以学术创新为主要目的，而是以解决新药研发中的问题或环节为突破口。学位论文的选题则应紧密结合药学及相关领域在科技转化、新药注册与申报、药品生产与技术改造、药品推广与流通、药学服务及药品监管等实际问题，并注重针对性和实用性。而学位论文将体现出研究生综合运用科学理论和方法解决实际问题的能力。

六、设定职业发展方向

专业学位的研究生，从自身拥有的技能来看将更偏向于新药研发的实践活动，因此在职业发展方面，应侧重指导他们在新药研发企业、研究所等单位发展自己的事业。近年来，随着新药研发的成本不断加大，外许多制药企业正陆续向成本相对较低的国家转移（如我国），此类与新药研发相关的大大小小的企业如雨后春笋般在国内产生，而这些企业对于药学专业硕士的研究生来说将是很不错的就业场所。当然，药学专业学位的研究生就业并不仅限于制药企业，而应适合于与新药研发有关的任何单位。

专业学位是相对于学术性学位而言的，是面向特定社会职业的人才需求，为培养社会高端专业人才而设立的学位类型，具有职业性与学术性相统一、特定的职业指向性和教育的实贵践依赖性等特征。药物的研究、开发和生产已成为一种重要产业，并在世界各主要国家的国民经济中占有重要地位。随着新药品的不断研制与开发，对新药的要求越来越高。安全、有效、创新是发展新药的基本要求。但目前我国新药研究水平、仪器设备及实验条件、人才素质、国际化程度与我国综合国力和用药需求很不相称。特别是随着我国加入WTO，以及诸如GMP、GSP、GCP、GLP、GAP等药品管理规范的实施，给我国医药研发和生产带来了新的机遇和挑战。依据新药研发和注册中的主要内容，并从适应我国医药事业发展对药学专门人才需求的角度，大力培养既具备扎实的药学专业理论基础知识，又具备在药物研发实践中具有丰富经验和熟练操作技能的能适应国际竞争的应用型、复合型高层次人才，已成为整个药物研发（R&D）行业急切需求。为了满足这种需求，进行药学硕士专业学位的培养体系研究很有必要并势在必行。同时，从长远发展来看，为了保证药学专业研究生培养质量进而更好的服务于药物研发行业，进行药学硕士专业学位研究生培养模式研究也具有重要意义。

参考文献：

[1]别敦荣，赵映川，闫建璋.专业学位概念释义及其定位[J].高等教育研究，2009，（6）：52-59.

收稿日期：2016-12-02

基金项目：本文为2015年全国药学专业学位研究生教育指导委员会教学改革项目1类课题“药学硕士专业学位培养模式研究”（项目编号yjzw2015A08）的研究成果

作者简介：邓鸿（1975-），女，河南，硕士研究生，中山大学药学院，研究实习员，高等教育管理。