加强农村中小学英语教学的思考
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随着课程改革的实施，农村中小学英语教学取得了长足的发展，我在农村中学教了16个年头，深深地感觉到与城区相比，农村中小学的英语教学遇到的困难远大于城区学校。由于我国基础教育课程改革的不断深入，中小学英语教育发生了根本性变化，但与城市相比，差异显著。农村中小学英语教学出现了教与学的矛盾。
目前来说，农村学校教育与家庭教育的脱节，还有学校现代化教学设备的减少，教师教学观念滞后、教学方式的单一，是造成农村中小学英语教学落后于城区学校的主要因素。作为农村学校的英语教师，针对这些不利因素，我认为要认真学习英语课程标准，充分考虑周围环境，因地制宜，趋利避害，创设英语学习的良好氛围，让农村的孩子在优越的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快地学习并逐渐爱上英语。根据我多年的教学经验，可以从以下几个方面入手：
一、教师要转变教学观念，提高自身驾驭教材的能力
农村英语教师在教学时，大都采用传统的教育理念和方法，这直接影响着英语教学的效率。因此，老师要根据农村学生的特点，适当地对教材进行增删调整，把一些教学内容根据实际提前或推后。比如，在学生刚接触英语时，我们暂且不要急着让学生去学习什么单词、句子，可以组织一些有趣的活动。如把“stand up， sit down. hello！ good morning（afternoon）.”这一环节提前，这样的设计增强了学生学习英语的信心，在课堂上营造贴近生活的情景，使课堂生活化，使学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的基础。
二、要重视学生兴趣的激发，营造生动活泼的学习氛围
英语是一种很活泼的语言，英语学习应是快节奏、带有动感的，教材的设计也注意到这一点。比如，有音乐伴奏的let’s go和let’s chant等。为了适应学习内容的灵活性，把英语教学变成开放民主的交流现场不失为一个好方法。教师自始至终都要给学生创造宽松的学习环境。教学时，以话题为核心，多给学生各种口头练习及听力练习的机会，让他们脑、口、耳并用，并将平常的简单对话运用到肢体表演中，使他们对所学知识能有比较深入的理解，通过大量的实践，使学生具备良好的语音、语调及简单会话的能力，尽量多感知初级语音语调。教学中，教师可以设置各种游戏来激发学生的学习兴趣。学生成为课堂教学的主体，鼓励他们多说一些自己能说的英语，不要怕说错，并通过视、听、说、玩、唱、读、戏等趣味性活动，使学生尽量多接触语言材料，充分地参与课堂实践，逐步培养学生对语言的感悟能力。也可以在教学中开展两人小组、多人小组、成行、成组等形式的活动，使学生都能充分地参与课堂实践，培养初步的语感。
三、要重视课内与课外相结合，拓宽英语学习的渠道
我们要把英语教学从有限的课内时空扩展到无限的课外，充分发挥农村天地广阔的特点，利用感性认识进行课外教学，将英语真实地融入生活，远离课堂，但又不脱离课堂，把学生的学习兴趣、学习积累进行有效迁移，通过认识一草一木、一水一景，强化学习效果。例如：“老师，骑马用英语怎么讲？”一位学生指着身边路过的马车询问老师。老师说：“ride on horseback”“我们 by foot”吧！”不愿骑马（by bike）的同学这样说。“错了，应该是 on foot”老师给予纠正。就这样，学生与老师在户外随意交流沟通，不仅消除了课堂中的拘束，也使学生在实践中逐步产生对英语学习的浓厚兴趣。
四、呼吁政府进行教育资源的均衡分配，城乡教育的差距已是社会不和谐的一个重要因素
先进的教学设备、良好的教学条件和优秀的师资使在城里就学的学生能享受高质量的教育，而农村学生由于教育教学条件的落后和师资力量的薄弱，不能享受高质量的教育。由于义务教育阶段的就近入学，导致相当多的农村学生的家长千方百计，不惜花费金钱使自己的小孩能享受高质量的教育服务。“择校生”问题已引起社会的极大关注，城乡教育的差距导致城里的学校拥挤和农村学校资源的浪费，而英语教育质量的差距是反映城乡教育差距的重要方面。
不管教育怎样发展，如何改革，教学始终都是学校的中心工作，无论是在城里还是农村，今后我们应该以课堂教学为主阵地，全面推行“新课改――开放性教学”策略，在课堂教学中尽量做到：允许学生插嘴、允许学生争论、允许学生标新立异。鼓励学生大胆提问、鼓励学生畅所欲言；宽容学生的缺点；抓紧、抓细、抓实教学工作的各个环节；努力做到“计划制订严实，领导示范落实，骨干培养扎实，执行方案求实，督查指导务实”；杜绝“认认真真搞形式，扎扎实实走过场”的虚假现象。在以后的教学中，我们一定要以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，以方法为中介，以能力为目标。突出重难点，不面面俱到；突出精讲精练，不以讲代练；突出思维训练，不满堂灌、满堂问；突出学法指导，不加重课业负担；突出教学效益，不搞全面补课；突出因材施教，不搞千人一法。
参考文献：
杜春香.浅谈农村中学英语口语教学[J].池州师专学报，2002（2）.