病句考查规律与答题窍门
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一、牢记病句六大类，按图索骥有信心
高考病句限定在六大类：语意不明、语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑。对单项选择题而言，错误的三个选项几乎总是这六大类中互不雷同的某三类，可简化为：一不明（语意不明）+两不当（语序不当、搭配不当）+三混乱（成分、结构、逻辑混乱）。
二、修改病句要谨慎，忠于原意少改动
高考病句并非一身毛病，只是一两处有问题。因此，必须准确判定病灶所在，然后从细微处入手，尽可能保持句子原意，少作改动。
备考病句有如下四大窍门：
一、语感、语境和语法，三语共用是妙法
调动语感：凡读某选项有别扭感时，这个选项十有八九是病句。
联系语境：凡修改某选项或某语段时，必须瞻前顾后、结合上下文。
运用语法：判断、修改病句时，要划分句子成分，科学分析。
通过一定的训练，运用“三语”就会成为一种习惯、意识和能力。
二、基本语法要掌握，六类成分会查找
记住口诀：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。定语常居主宾前，谓前状语谓后补。
会用符号：主语、谓语、宾语、（定语）、[状语]、<补语>。
例：各级政府加大（资金投入）力度，兴建、筹集、改造（各类保障性）住房。
三、高考真题是好题，查病治病精训练
历年来的病句真题都可以拿来训练。训练时绝不要只满足于把选项选出来，而要查清病因，判准病灶，精准修改。这样，做一道题就会产生做几道题的效果，对增强语感大有裨益。
例：下列各句，没有语病的一句是（ ）
A.规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。
B.中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制订培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。
C.百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。
D.对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。
【答案】C
【解析】A项病因：结构混乱，句式杂糅。病灶：“规划提出把……作为目标”。“把……”句式与“以……为目标”杂糅。治病：或删去“为目标”，或在“把”字前加“以”字。B项病因：成分残缺。病灶：“进入”缺少应有的主语，不能让承前省略的“中南大学”作主语。治病：在“进入”前加上“并让他”。D项病因：不合逻辑。病灶：“能否进行科学伦理的评价”与“是防止”两面与一面不呼应。治病：删去“能否”。
四、常见陷阱巧捕捉，积累牢记小窍门
六大类病句在高考考查中常常设计一些固定的命题陷阱。在平时训练中遇到此类莫名其妙的陷阱时，可以删繁就简，只把病灶部分抄录出来加以概括总结，牢牢记忆，它们就成了你修改病句时很实用的小窍门、杀手锏。试举几例：
1.数量减少不能用倍数。
误例：产量下降了两倍。
2.否定性动词要细查，以防语意反表达。
误例：我们要防止公务员不再大吃大喝。
3.“至少”要有最低量，不与“以上”相配合。
误例：这条盘山公路至少有二十五公里以上。
4.包含几个否定词，警惕句意不正确。
误例：我无时无刻没有不想念她。
5.介词放在句子首，查看主语残缺否。
误例：经过老师的认真讲解，使他掌握了材料作文立意的窍门。
6.反问句等于一次否定。
误例：难道有谁不认为学习雷锋是不再需要的事情了吗？