化学新课程理念的几点体会

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通过对新课程的学习与教学，深知新课程与旧课程有着本质的区别，现将个人的几点体会略谈一二：

一、培养目标的差异

长期以来，化学基础教育的培养目标所关注的是如何向高级学校输送人才，而忽视了另一个培养目标――为社会输送合格的劳动者。未来社会，国家的发展取决于全体国民的整体素质，尤其是科学素质。提高全体国民的科学素质已成为世界各国的重要战略，化学教育应该担负起培养学生科学素养的责任和义务，新的课程就体现这个培养目标。

二、学生学习方式的转变

传统的教学观念认为，教师是知识的占有者和传授者，教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生的过程，教学活动演变成教师讲，学生听，教师问学生答，教师写，学生抄的单边活动，学生的学习完全是一种被动的接受式学习。学生的好奇心和求知欲得不到很好满足，学习的能力得不到很好的发展。因此，学校教育不应该只注重知识的传授，还应该促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展，关注学生的终身学习的愿望和能力的形成。所以，学校应当力图使学生在对实际问题的研讨过程中认识和掌握科学知识，应尽量让学生在创设的实际情境中去理解，认识科学概念和规律。

探究学习方式是一种学习科学的极其有效的方法。新课程将原来的演示实验变成了活动与探究，让学生经历发现问题、猜想和假设、设计实验、进行实验、搜集分析信息，表达和交流等过程，让学生自主去发现化学知识和规律，完成每一课题的教学内容。

三、从生活走向化学，从化学走向社会

化学的知识来源于日常生活、生产、实践、自然界和化学实验等，并通过应用服务于社会。学生生活在丰富多彩的现实生活中，教育不能远离学生的生活，学校不能成为隔离学生与现实世界的屏障。化学课程与生活结合、有利于引导学生根据已有的知识和生活经验去探究和认识化学，激发学生探究和学习的兴趣。同时，通过化学知识在生活中的应用，可以让学生了解化学知识的社会价值，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力，造福于人类。