借物代言说明事理

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议论文是学生写作训练过程中所必须掌握的文体之一，但是学生写出来的好的议论文却不多，他们写作只是按照自己的理解，在文章中举一些实例，最后得出结论，但是整个论证过程缺乏必要的联系，有些热萆踔料嗷コ逋唬整篇文章没有深入下去；最后只能针对题目来空发一些议论，其实在写议论文时可以借物代言，借他口明己理。

一、选择合适的代言物

翻阅中国诸子百家散文，内容大多以论说为主，但是这些文章论说很少有单纯的说教，都是借助一个个生动的寓言故事来说明一个深刻的道理，诸如我们已经学习过的《庖丁解牛》等。这种写作方法在指导学生写议论文时是值得借鉴的。通过借助具体的事物，可以使抽象、空洞的事理具体化，学生在写作时相对来说就容易把握，而读者在阅读时也就更容易理解。例如借“四君子”（梅、兰、竹、菊）来表达自己的品质特征，因为人们已经对“四君子”所代表的文化意义有了深刻的认同感，一提及它们，便使人很容易就想到其生活的环境，如果移植于人的身上，所代表的意义也就不言而喻了，这样来写效果要好于自己去反复强调。

二、全面考虑代言物特征，写出文章新意

相同的事物由于切入点的不同，会有不同的认识，如果思考的角度新颖，写出来的文章才会新颖，因此找到了合适的代言物，还得考虑从哪些角度来思考，因此在拿到题目之后要多引导学生从不同角度去思考，多找几个契合点，最终选择能被读者所接受的，自己驾驭得了的内容来写。例如以“谈模仿”为题目让学生来写一篇议论文，有这样三种观点。观点一认为：模仿可以缩短自己去探索的时间，是值得提倡的。观点二认为：模仿是一种懒惰的表现，这样会让人安于现状，是要反对的。第三种观点认为：我们要去模仿，但是是学习式的模仿，而不是一种照搬，在模仿的过程中还要进行创新。在三种观点当中，第三个观点相对来说比较正确，如果学生将这个观点的各个方面的内容都写清楚，文章也就写得比较全面了。

当然，让学生从不同角度来思考，并不是简单的说说学生就可以掌握的，必须教会学生思考的方法，在思考时可以引导学生从以下方面来考虑。

首先，建立合理的联系。在选择代言物时要注意与学生要说的道理建立合理的联系，也就是在代言物与学生说明的道理之间建立合理的联系，如朗咸平在《鱼香肉丝与现代汽车》一文中提到以做汽车的标准来做鱼香肉丝，就能做出口味一样的鱼香肉丝。原本鱼香肉丝与汽车没有什么关系，但是却用标准将二者联系在了一起，因此在写作时要注意在代言物与说明的道理之间建立合理的联系。

其次，要深入研究。有些学生在写作时会举出好多的实例来证明自己的观点，但是读完之后还是没有明白他在说什么，究其原因在于没有深入下去，在写作时只是将相关的材料简单的拼接在了一起，有时候这些材料还会相互矛盾，从而影响文章的说理效果。因此在写作时，更要注意深度。

最后，让代言物来为自己说话。在写议论文时发表自己的观点是必不可少的，但是许多学生往往以直白的方式将自己的观点表达出来。诸如在文章中常会以“我以为”、“我觉得”等方式来表达，这样的写法也未尝不可，但是在读的时候难免有一种盛气凌人的感觉。其实在写作过程当中要表达的观点如果用代言物说出，这样有一种水到渠成的感觉，读起来也不至于过于生硬。

三、选择代言物要注意的问题

一些学生认为，作文要写出新意，在选择材料时喜欢用一些具有轰动效应的特殊事例，这些内容一般来说最好少用，因为这些事例当中，偶然因素占的比重较大，如果用偶然事件来说普遍的意义就过于牵强附会，而且这样的事例在写作时学生也不容易操作，写作时往往会无法深入下去。在写作时要有深度与广度，但是写作时也不能写作过细，有些时候写得过细，就会使重点内容泛化，从而导致不知所云，例如学生在写以“根的作用”为主题的作文，题目本来的意图要让学生抓住根只有深深扎入泥土，才能吸收足够的养份，从而引申到学生只有学习深入下去，静下心来才能有好的收获，但是如果分析了根的作用，就会将议论文写成说明文。一些学生在写作时为了将作文写好，喜欢来写一些大事，但在写作过程中却又驾驭不了，反而弄巧成拙，因此在选择代言物时，要注意选择那些自己熟悉的，范围较小的，写作也容易说清楚，写的时候也容易深入下去。

总之，借用代言物来写议论文，是让代言物来替自己说话，因此在选择代言物时要注意选择那些能恰如其分表达自己观点的内容，可以先从思考角度入手来选择事例，也可以从事例入手来选择角度，在写作时更要注意将自己的观点清楚地表达出来。

（马宗泽 甘肃省张掖市甘州区沙井镇中心学校 734023）