提高课堂教学有效性的几个策略

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[关键词]语文教学；有效性；提高；策略

[中图分类号]G623.2

[文献标识码]A

[文章编号]1004―0463(2011)08(B)―0066―01

新课程改革与实践，给我们的课堂注入了前所未有的生机与活力，但新理念、新教材、新教法与传统教学观念、教学模式发生的碰撞和摩擦，也给教师带来了困惑，以至于课堂教学低效，甚至无效。那么，如何提高课堂教学的有效性呢?下面，笔者就此谈谈自己的看法。

一、吃透教材，抓好备课环节

教师只有认真解读文本，吃透教材，了解教材的编排体系和主旨，抓住重、难点和关键点，明确教学目标，把握教学要求．才能对教学内容进行统筹安排，才能对一节课进行周密的预设，才能很好地驾驭和调控课堂教学，张弛有度．实现课堂教学的高效。备课不仅要备教材．还要备学生、备教法．并结合教材、学生实际、当地条件设计出多种教学方案．选择最能激起学生兴趣，最能抓住学生眼球的教学方案。

二、先学后教，明确学习目标

“先学”就是要做好课前预习。预习能让学生对所学的内容做到心巾有数，知道自己应该学什么。如果没有预习．学生只能被教师牵着走．被动地接受知识．自觉性和参与性都受到了很大的限制。可见，学生的预习在很大程度上决定了上课的效率，因此，教师要指导学生课前进行预习。

三、付出爱心。创建和谐关系

新课程要求，教师要为学生营造宽松、和谐、民主的课堂氛围，使学生在最佳状态下学习和交流。这是提高课堂实效的前提，而良好课堂氛围的营造需要和谐的师生关系作为保障。古人云：“亲其师，才能信其道。”教师要营造一个宽松的学习氛围，使优秀生最大限度地发挥特长，使后进生消除恐惧心理，让每一位学生都体验到学习的快乐，享受到成功的喜悦。教师要用自身的魅力去感染学生，进而激发学生浓厚的学习兴趣，同时要真诚地关爱、呵护每一位学生．用心与他们沟通，这会大大拉近师生之间的距离．增强教师的亲和力。

四、提高素质，形成教学风格

要实现有效的课堂教学，教师还要不断提高自身素质，追求个性化教学。课堂教学是师生互动的双向活动，教师的“教”是为学生的“学”服务的。如果一位缺乏激情的教师走进课堂，神情漠然，语言平淡，讲课如同自言自语，就不会激发学生的兴趣。相反，一位满怀激情的教师走上讲台，用自己的激情就能带动学生。感染学生，心与心的激情怎能不碰撞?学生的情感怎会不产生共鸣呢?这种以情感为主线的教学风格，教师与学生心心相通．一个眼神，一个手势，都心有灵犀。

总之．教学是一门艺术．为了有效的40分钟，教师要在教学实践中不断提高素质，锤炼自己，努力形成自己独特的教学风格。

五、培养习惯，增强课堂实效

培养学生养成良好的学习习惯是构建有效课堂的保障。在教学中，教师常常会发现学生的表现不尽如人意：课前没有预习的习惯．对要学的内容心中无数：上课喜欢做小动作，没有倾听的习惯：上课不发言，不愿参与讨论．缺乏交流。更谈不上主动质疑……这些不良的学习习惯。很大程度上影响了学生思维的发展，导致了课堂教学的低效。良好学习习惯的养成，并非一朝一夕之事．需要教师花费一定的时间和精力来培养，因此，教师要有耐心、有信心、有目的、有计划地训练学生，使其养成了良好的学习习惯，给课堂教学插上翅膀。这样，学生学得轻松，教师也教得轻松。