会计技能竞赛对现代中职会计教学产生的影响及其应对措施分析
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摘要：中职会计技能大赛从二零零一年开始第一次进入我国职业院校比赛的项目中来，对于我国现代中职会计教学产生的积极的影响。本篇文章将立足于我国现代中职会计教学实践活动的现状，指出了我国现代中职会计教学中存在的问题，结合会计技能竞赛对中职会计教学的影响，分析出如何借助会计技能竞赛来对中职会计教学进行优化的具体性措施。希望本篇文章能够带来相关行业人员一些借鉴和思考。
当前，在我国经济社会日益发展的大背景之下，过去传统的会计教学模式已经难以适应市场发展的需求。与此同时，我国的职业教育越来越受到社会各界的广泛关注，教育改革也在不断的推进，为了进一步激发中职会计教育的活力，调动学生的学习积极性，一系列会计职业技能竞赛开始不断的呈现出来。会计技能竞赛能够进一步为中职会计教学转变教学思维，树立一个全新的教学导向，会计技能竞赛为现代中职会计教学提供了活力和动力的同时也提出了更高的标准。如何充分的实现会计技能竞赛开展对现代中职会计教学的最大价值成为会计教育专业专家学者热衷研究的重点问题。
一、现代中职会计教学过程中存在的问题
（一）教学定位不正，课程设置与实际脱节
中职学校会计教学工作在一定程度上与高等教育院校会计教学工作存在差异，但是当前我国一些中职学校没有做一个正确的教学定位，脱离了自身教育的实际情况，更多的模仿高等教育院校的课程设置模式以及内容，不仅不能够体现职业教育的特点，而且不适合学生的发展需求。中职学校会计教学没有立足于社会对于毕业生的需求，不管是教学模式、教学内容还是学时安排等方面都存在不合理性，无法更好的发挥中职会计教学的实际意义以及现实价值。除此之外，缺乏一个对于中职会计教学课堂设置考评的规范化标准，导致中职会计教学活动不能及时准确的摆正方向。
（二）缺乏对学生会计实践技能的培训
中职会计教学的一个突出特点应该就是培养学生的实践能力，让学生走出校门之后更快更好的适应会计工作岗位。目前，我国部分中职会计教学课堂上仍然存在填鸭式的教学现状，会计专业教师在课堂上向学生灌输会计理论知识，学生在讲台下面机械的接受或者强制性的记忆，对于实践技能模块的课程设置较少，大部分实践教学只是作为实验研究课出现，并没有给学生一个大量练习操作的平台，尤其是会计电算化实训课程设置明显不足，忽视了对学生的会计实践技能培训，这样就会造成学生只掌握了基础的会计理论知识，却对会计实操技能掌握得较为淡薄。
二、会计技能竞赛对现代中职会计教学的影响
（一）有利于创新教学理念，优化人才培养模式
会计技能竞赛一个标准性以及实践性水平都较高的活动，竞赛的开展经过了专业性以及广泛性的研究和讨论，也表现出会计市场以及会计行业对于会计专业人才的需求标准，对于中职会计教学教学理念的创新有着良好的借鉴价值。有助于中职院校依照会计技能竞赛的比赛内容和比赛标准，在会计技能竞赛的技能效应带动下，立足于学校自身的教学实践情况，优化自身的人才培养模式，进一步提升学生的技能化培养强度，让学生在老师的指导下能够在会计技能竞赛中取得优异成绩的同时也能够应用在自身的学习过程中。
（二）有利于立足需求标准，提升实践教学水平
会计技能竞赛有助于中职会计教学将理论教学与实践教学形成一个有机的统一，尤其针对当前的教学现状着重重视实践教学活动。会计技能竞赛也给中职会计院校与企业之间提供了一个良好的合作与对接的桥梁，让学生真正的参与到会计实践中，不仅有助于提升学生的会计实践能力水平，更有助于进一步深化学生的会计理论知识，与此同时，能够让中职院校更好的借鉴先进的实践经验，以便于在以后的中职会计教学活动中充分的展现出来，提升学校的实践教学水平。
（三）有利于强化职业意识，明确学生职业方向
会计技能竞赛不仅能够起到一个培养学生会计技能的作用，而且能够让学生更加深入的了解会计，让学生对会计学习产生更大的求知欲以及学习热情。会计职业技能竞赛给学生提供了一个良好的锻炼平台，尽早的体验职业环境，让学生在参加竞赛的过程中能够强化自身的职业知识，明确以后的职业方向，不仅有效的提升了学生的会计专业实践能力，而且强化了学生的团结协作意识，让学生有竞争观念，学会沟通与思考，对于今后职业发展中人生观以及价值观的培养有着重要的实践价值。
三、以赛促教，优化中职会计教学的具体性措施
（一）立足会计行业需求，完善会计课程结构
会计技能竞赛给中职会计教学提供了一个平台，会计技能竞赛能让中职会计学校的师生更好的了解会计行业的最新需求。同时以点带面全面铺开，形成一种氛围，让学生更积极更广泛地地参与到会计理论和技能实操的学习和比赛中来。中职会计教学的落脚点就在于学生更好的就业，应该立足于会计行业需求，参照会计行业的标准，及时的对现时的教学课程结构进行优化，不断的对教学内容进行更新，向学生教授更多适应市场发展的会计理论知识的同时，运用科学先进的教学方法让学生更好的参与于会计实践活动中。与此同时，应该拓展专业课程的授课范围，让学生在会计专业课堂上能够接触到更广泛的会计知识，重视学科知识内容的结合与交叉，强化会计基础。
（二）加强校企合作，强化实践教学水平
中职会计教学的教学宗旨在于提升学生的实践水平，更好的走向工作岗位。中职会计教学的侧重点在于工作实践性。中职院校应该积极的与相关企业加强合作，为学生搭建校外实训基地，通过课程调研以及课外实习等丰富多彩的形式全面拓宽学生的会计实践范围和空间，让学生在实践过程中提升自己的会计技能水平的同时学校也要形成一个具备中职会计教学特色的实践体系，完成教学与就业的良好对接。让学生更多的机会走进企业，不仅能够提升学生的专业实践能力水平，还有助于增强学生的工作适应能力，将实践教学的价值发挥到最大化。
（三）建立科学完善的教学评价体系
会计技能竞赛不仅是中职会计教学的一个导向，更是中职会计教学设置科学教学评价机制的一个参考和借鉴。中职会计学校可以在日常的教学活动过程中对会计技能竞赛进行模拟，根据会计技能竞赛的评价标准来设置日常会计教学的评价标准，将学生的岗位培训与职业规划结合起来，将学生的理论学习与实践教学结合起来，以优化学生知识储备，提升学生工作实践水平为宗旨，借助教学评价体系的评判，及时的调整教学方向，让学生更好更快的适应市场需求。
四、总结
中职院校是培养专业技能人才的摇篮，随着经济市场的发展，中职会计教学越来越引起相关学者的关注，中职院校应该积极的借助会计技能竞赛带来的导向作用以及专业价值，进一步优化会计教学结构，调整教学计划，加强理论与实践的进一步结合，为社会培养出更好顺应时展、适应岗位需求的应用型会计专业人才。
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（作者单位：广东省财经职业技术学校）