小学生数学学习方法略谈
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摘要：本文强调了小学数学教学的独特性，分析了学生的年龄与兴趣的特点，解读了学习要像做游戏一样的意义，阐述了增加动手操作的重要性，最后点明以数学关联其它学科进行教学的价值。
一、启发式的谈话，直指人心
小学生对一切感到新鲜，尤其是刚刚入学的一年级小学生，教师要像慈母一般对学生进行细致入微的关怀，和风细语的交谈。
1.入学之初，提起学生注意力。这样做可消除学生对数学的陌生，也为以后的教学打好基础。比如教师可以对学生说，“小朋友们，你们离开了幼儿园，来到了一个新鲜的环境，你们觉得快乐吗？现在，让我们数一下我们班有多少位男同学和女同学？然后我们计算一下共有多少位同学？加上老师——我，一共有多少人？”
2.语言幽默风趣，学习如同游戏。教师要用风趣幽默的语言，调动学生兴趣，吸引学生注意力。教师还可用幽默风趣的语言创设数学情境，使学生像是在游戏中一样，充分激发学生兴趣，使学生在快乐中学数学，让他们感觉数学如做游戏般开心。
二、增加动手操作
数学家波利亚说：“学习任何知识的最佳途径，是由学生自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”数学教学，要给学生创造一种良好的学习氛围。在学习长方形、正方形等知识的时候，教师可让学生课下准备好实验工具：小刀、土豆等等，之后让学生自己尝试切割，在课堂上让学生给同学们展示。这样一目了然，形象逼真，好玩有趣，印象深刻。
学习了比例尺，教师可让学生在课堂上用所学到的知识为学校设计一座图书馆，要求设计美观大方，经济适用，要体现出学到的知识，比如适用比例尺将效果图画在设计纸上，并附上设计所需要的数据和计算过程。这样学为所用，学生动手踊跃，参与积极，丰富了情感，得到了体验。
三、利用故事，提高数学学习技巧
大文学家坡不仅文章写得好，而且书画方面也有很高的造诣，他曾经画过一幅《百鸟归巢图》。后来明朝才子伦文叙曾在坡的《百鸟归巢图》上题诗一首：“天上一只复一只，三四五六七八只。凤凰何少鸟何多，啄尽人间千万石。”这首诗题“百鸟图”，全诗却不见“百”字的踪影，人们也许会问，画中到底是100只鸟还是八只鸟呢？学生开始直摇头，我便提示在诗中提到的数字之间加上适当的运算符号，最后学生终于得到1+1+3×4+5×6+7×8。诗人巧妙地把100分成了2个1，3个4，5个6，7个8之和，含而不露地落实了“百鸟图”中的“百”字。此外，还能够用其它方法把诗的数字用符号，加起来加到一百。如下式：
〔（1+1）×3+4〕×（5+6+7-8）=100
综上所述，数学学习方法多多，难可俱陈，关键是教师要巧妙地引领，让学生对数学发生兴趣，养成学习的习惯，打好数学的基础。
【责编 金 东】