写字教学文化传承

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“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”中国的汉字从甲骨文、小篆、隶书……演变到今天的楷体字，历经沧桑巨变，凝结着历史的精华，承载着千年的文化，那已经不仅仅是一种记录语言的符号了，她是一个民族的象征，是一个国家的灵魂。但是随着时代的发展，计算机走进各个家庭，在当代学生的心目中，能否写一手好字已经不重要了。面对当今这种局面，作为一名人民教师，我们要从身边做起，从身边的学生做起。

加强写字教学，已被列入《义务教育语文课程标准》的关注重点内容之一。可见写字教学已越来越被重视。每天在语文课中安排10分钟，在教师指导下练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

下面我谈谈在日常教学中的心得体会：

一、应该引导学生爱上写字

因为兴趣是一种内部动力，针对低年级的学生，教师可以为学生画小动物，栩栩如生的画面，惹得学生手舞足蹈，跃跃欲试，拿着笔兴致勃勃地写着。同时，每教学生模仿写一个新字，教师都要选出两个写得好的和写得不好的同学的字展示出来，让大家评一评，改一改。学生都希望自己的字可以拿到展示台上展示给大家看，那么他写的时候就会加倍用心地写。学习兴趣是无价之宝，它完全胜过学习成绩本身。

二、表扬胜过惩罚

美国著名心理学家威廉杰尔士曾说过：“人最最深切的要求是渴望别人的欣赏。”对于学生的字，我们尽量用表扬为主的方法来对待，即使学生写出了令人气愤的字也是采取“先扬后抑”的方法，跟学生一起分析这个字。如“这个字的结构写得好，但如果这个提再用点力压下去，慢慢收笔就更好了”。教师的鼓励和赞扬，是对学生成绩的肯定，也是学生进取的动力，这种教育方法远比说教的效果好。

三、合理安排时间

教师还要根据学生的心理和生理特点来合理安排写字时间。因为学生心理、身体正处于成长阶段，发育还很不完善。那么，我们就要控制学生写字的时间，半个小时左右休息一会儿，到室外活动活动，或做游戏。在有效的时间里，高质量地完成练习任务，进而引导学生养成“提笔即是练字时”的习惯。

四、持之以恒

何谓持之以恒，以小积大、以少积多、天天积累，就像王羲之一样，他每天坐在池边练字，送走黄昏，迎来黎明。写完了多少的墨水，写烂了多少的笔头，每天练完字就在池边洗笔，天长日久竟将一池子水都洗成了黑色。如果，我们的学生每天都能坚持写半个小时的字，那么，我们的文化何愁后继无人呢？

对于义务教育阶段而言，正确、端正、有一定速度的写字不仅可以巩固识字，也可以帮助学生更好地完成各科学业，提高文化素养，陶冶情操，形成审美意识，为传承社团文化打下坚实的基础。李瑞环同志也曾指出：“教孩子们写好规范字，促进素质教育，是崇高的事业，功在千秋。要重质量、重普及、重队伍、重科研、重坚持，要让孩子们规规矩矩写字，堂堂正正做人。”

因此，指导学生写好字是历史赋予教师的重要使命。