比智商形成还早的“情商”

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情商，是人的情绪智力因素，或者说是情绪商数，它是智力因素以外的、对智力活动起直接制约作用的心理因素。

它包括：了解自己情绪的能力，控制自己情绪的能力，觉察他人情绪的能力，挫折的耐受力，处理人际关系的能力等。

一个人情商的形成和发展是比智商早的。早的程度甚至是，很多儿童在入学前就已形成了情商的大多数内容。既然儿童情商的发展先于智商，而且，情商对一个人的发展又起着决定性的作用，那么，家庭教育中对“情商”的教育就显得特重要了。

培养孩子良好的情商，首先要平等地对待孩子，注意孩子的心理健康。生活中，家长要多与孩子进行心理沟通，做孩子的知心朋友，了解孩子的需求。合理的、能够满足的需求，家长应尽量给予满足；不合理的、不能满足的，要向孩子说明不能满足的理由。家长千万不能让孩子放任自流，不关心孩子的痛痒，更不能动辄训斥、打骂，压抑了孩子的情感流露。

其次注重挫折教育，培养孩子良好的意志品质。挫折教育是“情商教育”的一个重要内容，想做好家庭教育中的挫折教育，家长可以从两个方面入手：（1）设置障碍，磨砺孩子的坚强意志。现在家庭，一般生活条件都比较优越，家长要随时做个“有心人”，主动、有意识地设置一些障碍，让孩子经过努力才能完成。这样，来培养孩子坚忍不拔、百折不挠的优秀品质。我们不能做“保姆”，事事包办，只能做“拐杖”，引导孩子健康成长。（2）言传身教，培养孩子积极乐观的人生态度。作为家长，要善于引导、帮助孩子，通过孩子自己的努力战胜挫折，让他们体会到用自己的努力获取胜利的喜悦。

第三注重健康交往，培养子女的社交能力。现代家庭中，独生子女是家庭中的“小皇帝”，孩子易形成居高临下的和其他人交往的习惯。这种不平等的交往，容易使孩子形成自我为中心的任性或孤独，不利于孩子的成长。父母要让孩子多多参加集体活动，让他（她）在集体活动中，学会与同伴相处、交流、分享甚至体会被孤立的滋味。

因此，身为家长在督促孩子完成每天的学习任务外，另一项更为重要的任务就是，培养孩子良好的性格和行为习惯，对孩子进行正确的情商教育。