高中物理课堂探究性教学法探析
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中图分类号：G633.7 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2015）02-0149-01
如何培养学生对物理学习的兴趣与主动性，锻炼学生的创造性思维能力，成为了教学的瓶颈。经过各种研究分析，笔者认识到探究性教学方法，能有效改善这种现象。探究性教学方法，通过问题把教学内容与学生紧密的联系在一起，让学生主动的去分析与解决问题，从而完成教学活动，并对学生的思维进行培训。
1 探究性教学法的基本概述
1.1探究性教学法的基本概念
探究性教学法是指在教学的过程中，主要是以问题为核心，让学生充分体现学习的主体性，主动的去分析问题、解决问题的一种教学方法。学生在分析与解决问题后，能充分的掌握和运用知识。在探究性教学的过程中，能够充分的调动学生的主动性和积极性，从而有效的培养学生的创造性思维能力。
1.2探究性教学法的基本环节
在进行探究性教学时，主要分为提出问题、分析问题、解决问题、评价迁移四个环节。提出问题，主要是根据教学内容和环境，从贴近学生的日常生活中去发现，提出具有探索性和思考性的教学问题，让学生去解决问题。学生解决问题之前，需要对问题进行分析，需要通过问题的假设、探究和验证去完成，这是探究性教学的重要环节。问题分析完成后，学生可以通过小组讨论，综合分析，从而对问题得出一定的结论。在物理教学中，其知识都是来源于生活之中，可是它又高于自然生活。对其学习，就是使知识回归于生活之中，从而指导人们的生活。所以，学生需要对生活中的物理现象进行解答，从而全面完整的掌握理解和运用知识。
2.1设置情景
在探究性教学中，要设置问题情景，需要考虑到学生学习的兴趣。教师应该根据教学内容，梳理教学体系，从而对知识的深浅程度得到一个全面了解，这样才能提出有效的问题，使学生能够循序渐进的去掌握运用知识。如在讲超重失重的时候，可以让学生观看宇航员在月球上的视频，给学生创作一个轻松的学习环境，从而提高学生的学习兴趣，让他们自己去发现问题，并进行探究从而解决问题 。
2.2联系生活创设问题
物理教学内容，它是来源于生活并高于生活，教师在进行教学提问时，应该贴近学生生活，从生活中去寻找适合教学内容的问题。这样，能够极大的提高学生的学习热情。联系生活进行问题创设，这样就能使抽象的物理概念具体化、形象化，学生就更容易掌握。如给学生讲电流时，可以和生活中的水流联系起来进行讲解。
2.3合理分组并调动全局
高中物理教学，需要通过大量的实验去验证和探究。教师需要去了解每一个学生，包括他们的学习兴趣、思维能力和学习成绩，从而进行合理的小组分配，同时进行差优搭配。在小组分工中，教师要进行正确引导，使每个小组成员都能参与其中，从而全面的调动学生，提高学生的学习兴趣。在小组实验讨论中，学生之间可以进行沟通交流，可以认识到问题的多面性，全面的分析解决问题。
2.4把握时间
在高中物理教学中如果采用探究教学模式会有很多好处，但是在实际的教学中教师会发现采用这种教学模式会浪费很多时间，导致很多时候都会出现拖堂都不能有效完成教学任务的情况。面对着情况教师就应该要把握好时间，选择合理的探究内容，这样才能在完成教学任务的同时提高教学效率和质量。
2.5案例教学
在高中物理课教学中，力的分解是一个难点，很多学生在实际的学习中感觉非常困难。通过在三个不同的班级对比较教学可以发现，如果采用探究式教学模式，让学生自主进行探究，能够取得非常好的教学效果。
3 高中物理课堂教学中探究性教学法的过程
3.1提出问题
在高中物理课堂教学中教师要合理利用各种媒体和方式为学生创造出一个合理和科学的问题情境，让学生的学习积极性得到充分激发，让学生通过对现象的观察，去发现问题，引导学生揭示出相关物理现象之间的相互联系。教师在指导学生提出问题的过程中应该要为学生创造出一个生动活泼、和谐平等的学习氛围，设置的问题应该要难度合适，具有一定的启发性，这样才能让学生去积极探索，让他们的思维得到激发。
3.2猜想问题
大部分的发明都是通过猜想得来的，在物理学中大部分的理论也是用过正确的猜想得到的。猜想是科学思维形式中的一种，是通过已有知识或者已知的事实来对现象或者事物之间的规律、因果做出一种尝试性的解释。靠直觉来进行判断和进行理性的思考都是猜想的一种，它是学生进行探究学习的开端。猜想应该要具有一定的科学性和合理性，这样才能有效制定出解决问题的方案，所以在问题明确之后，提出猜想是非常关键的一个环节。
3.3制定计划
教学任务要想有效开展就需要有完善和细致的探究计划来作为保障。根据探究的猜想来确定出试验的目的，通过实验目的来对试验的原理进行思考分析，再根据试验原理去找实验需要用到的器材设备，最终确定出试验的具体目的，从操作的视角来分析，制定计划就是把探究的猜想具体化。
3.4分析问题
在探究式教学模式中，学生最基本的学习任务就是根据教师提出的问题得出相关的结论。当学生做出猜想和收集了相关的资料后，学生就需要整理，把猜想和相关资料联系起来对问题进行分析，通过梳理数据，对数据间的相关关系进行对比和分析，然后利用数学方法找出隐藏的规律。
3.5合作交流
在整个探究性教学中都贯穿着合作交流，在合作交流中学生相互之间通过交流和帮助，让学生的合作意识得到有效增强，让学生懂得分享自己的成果，提高学生的合作能力。学生应该要具备良好的语言表达能力，从而去更好的交流和表达自己的探究情况。在实际的教学中教师应该要加强对学生表达、交流等能力的培养，这样才能让合作交流的有效性得到提升。
由于高中物理教学本身的抽象性，使得教学实施比较的困难。探究式教学方法，能有效的使抽象问题具体化，并能积极调动学生的学习兴趣，全面锻炼学生的思维能力。所以在教学中应该全面推广探究式教学方法，提高教学质量。
参考文献：
[1]宋智勇.高中物理探究教学法研究[J].考试周刊，2011，（55）.
[2]元章林.浅谈高中物理探究教学法[J].信息教研周刊，2012，（2）.