“四轮”驱动,让想象驰骋美术课堂

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇“四轮”驱动,让想象驰骋美术课堂范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：想象力是人类创新的源泉，人类通过在想象基础上不断探索，不断或证实猜测，从而提升自我素养。小学美术教学对想象力培养有着不可替代的作用，要找到有效方式培养学生对美术的兴趣，同时打破固有课堂的束缚，展现出美术课堂的独特魅力。

关键词：小学美术教学；想象力；培养

一、小学美术教育面临的问题

1.没有足够时间教学

与其他科目相比，美术课程并不起眼，总是容易被忽视，小学一周最多只有两节美术课，而且每次学习距离上次学习的时间较久，造成学生记忆内容早已模糊化，学习美术变得很困难。这些外在因素都是可以调节的，如果不能将课堂改为合适时间，教师可以运用不同方式让学生加深记忆。所以不仅学生要有强大想象力，教师要有比学生更强大的想象力，带领学生学习美术。没有足够时间学习，即使有再好的美术天赋也会被荒废，要抓住手中有限时间，不浪费一分一秒，使美术教育平常化，使学生有更多时间学习美术。教师可以在课后留一些作业，让学生自主创作，有更多机会发挥学生想象力，在创作中进步。

2.教师自身能力不够

许多教师讲课并不注重学生视觉效果，使美术课堂沦为僵硬化的美术技能训练，抑制学生想象力的发挥。社会在不断进步，美术教育也在不断发展，如果教师自身能力本就有限，还不及时学习充实自己，补充新鲜血液，只会使自己变得与美术教育脱轨，没有足够能力胜任工作。小学正是学生想象力活跃的黄金时期，教师要在课堂上引导学生多想象，如果美术课堂上学生的想法大体一致，那么这些学生是可悲的，因为他们的思想早已僵化，只会跟着老师的思想走，不会自己独立思考。

二、小学美术教育对学生想象力培养

1.课堂上老师引导学生多想象

在小学美术教学中培养学生想象力是美术课堂的重点，老师要打破传统教学理念，在课堂上引导学生多动脑，提高学生的想象力。讲课方式要多变，吸引学生兴趣。例如讲“如何画好花”时，老师可以让学生先思考生活中常见的花卉有什么，想象创作时从何下手，找一两个学生说说自己的想法，对描述好的肯定学生成果，给予表扬，激励学生多想象，之后可以用多媒体放映一个讲如何画好花的小短片，让学生根据短片想象自己怎么画。课上时间足够时，老师可以带领学生去观察校内的花，使学生通过具体实物进行思考，弥补学生想象力缺陷，拓展想象视野，让绘画作品更加生动形象。

2.让学生有充沛时间自主学习、自由发挥

学生的想象力不是与生俱来的，需要在生活中不断积累，没有知识依据的想象根本不是想象。所以要求学生在美术课堂之后按时完成老师留的作业，牢牢掌握基础，多创作不同风格的作品。如果时间充沛，学生可以自己学习美术课本内容，遇到问题多思考，发挥想象从多方面看待问题。多看一些关于美术教育方面的书籍，增加阅读量。不要只在课上学习，课上时间永远是有限的，而课下时间却是可以压缩用来学习的，要学会自主学习。例如，周末时不要写完主要科目作业就忘乎所以，玩得昏天黑地，美术并不贪心，只要分给它一点时间就足够了，有时间可以去图书馆看看书，不仅可以陶冶情操，还可以提高美术素养，把看到的内容经过想象化为己用的同时，提高想象力。玩过的项目也可以加以想象画出来，通过游戏学习，提高美术水平。

3.提高学生学习积极性

学好小学美术是提升学生想象力的重要途径，用美术创作方式不断优化学生想象力，有助于提高学生对美术的热爱程度。在课堂上如果学生没有学习的积极性，会造成学习效率低下，教师要发挥想象力，使学生对美术课堂感兴趣。例如在学习“静物写生”时，教师找到足够有代表性的作品对学生进行讲解，课堂上语言不要过于严肃，多与学生交流，从学生的想象力角度思考问题。在欣赏作品时，老师要鼓励学生，赞扬学生想象力的丰富，让学生有足够的自信学习美术。

小学美术教育与想象力培养相辅相成，美术教育为想象力提供有效空间发展，而想象力为美术创作提供更多可能，使作品变得更加优秀。教师在美术课堂中，要为学生开辟出更多的想象空间；鼓励学生探究思考，使学生对于想象有更多向往；有时间组织学生活动，让学生想象力得到更大发挥；课上组织学生之间多讨论，课下与学生之间多交流，开发出学生的无限潜能。“四轮”驱动，让美术课堂变得高效，让想象Y骋在美术课堂，让学生不断提升自己，成为国家的栋梁之才。

参考文献：

[1]徐露萍.“四轮”驱动，让想象驰骋美术课堂：浅谈小学美术教学中学生想象力的培养[J].美术教育研究，2013.

[2]孙亚东.培养学生想象思维开发美术创新潜能：浅谈对小学美术教学中学生想象力的培养[J].新一代，2012.