把简单的事做好 把平凡的事做精

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随着课改的浪潮和互联网的普及，各种教育方法和教育艺术可谓“层出不穷，百花齐放”，许多老师不遗余力地“引进”各种教育方法，力争使自己的工作“求新求异、又好又快”，却忘记了教育是一门艺术，是耕耘中一种等待的艺术。如今的学校教育，不是缺少“点子”，而是缺少“把简单的事做好，把平凡的事做精”这样一种境界，这样一种坚守。我是一位进入小学教育岗位时间不长的班主任，在教育过程中，我抱着学一点就做到一点的态度――把简单的事做好，把平凡的事做精。三年来，我所带的班级无论是在学习成绩，还是在常规管理和自我教育方面，都获得了学生及家长的肯定。俗话说：习惯决定成败。因此，每接一个新班级，我首先花大力气抓学生行为习惯的养成。

唱儿歌明行为要求 俗话说：“没有规矩，不成方圆”，养成教育更是如此。每种习惯养成时，都有一些要求。怎样才能使学生掌握抽象空洞、枯燥乏味的要求呢？我用编儿歌的方式把具体的要求浓缩在里面，让学生在轻松愉快中知道了有哪些习惯。例如：训练学生课前静息，我编了这样的儿歌：“上课铃声响，快步进课堂，书本文具桌上放，等着老师把课上。”上课专心听讲方面，我又编了这样的儿歌：“坐着听讲不乱晃，思考问题长翅膀。发言积极声响亮，倾听发言不乱嚷。别人把书读，边听边看不张望；自己把书读，声音感情要适当。专心坚持在课堂，学习成绩快增长。”又比如课间活动，为了让学生牢记安全文明，我给学生编了这样的儿歌：“课间十分钟，礼让记心中。入厕喝水做游戏，安全文明要牢记”。 编儿歌这种喜闻乐见的形式，有利于学生理解、掌握、执行老师的要求，有利于学生在一天天的引导、纠错中形成习惯，最终内化为自己的行为。

用榜样引领好学生 榜样的力量是无穷的。教师要以身作则，以身示范，做出榜样，潜移默化地影响学生。比如做扫除，一年级的学生刚进入学校是不会做扫除的。开始时，我一个组一个组地教：二个人扫地，二个人摩桌子，二个人拖地，组长则负责分工和检查。一个月过后，我再也不用管扫除了，因为我用短时的辛苦换来长久的洁净。又比如今年上半年，经常下雨。下雨天，教室里就显得特别的脏乱，我注意到学生的雨伞摆放得十分零乱。于是抓住这个细节，找到了摆放整齐的雨伞说道：“孩子们，你们看，在这么多的雨伞中，这把伞最乖！因为它知道在合适的位置要站好，我想这把伞的主人肯定也是位整洁、懂事的孩子。愿意向他学习的孩子，请下课后也行动起来！”果然，当我再次走到教室里时，雨伞已经摆放得整整齐齐的了，并且还统一地挂在了教室的窗户上。

多种方式巩固习惯 养成良好习惯不是一蹴而就、一朝一夕的事，老师要作长远打算，有长远规划，不要图快，要督促学生认真练、经常练，持之以恒，坚持不懈，反复抓，抓反复，一个习惯一个习惯地去落实。在这一阶段，我采取各种比赛、竞争、口头表扬、夺流动红旗等方式来巩固学生的良好习惯。在工作中，我将心比心，协调好学生的“知”与“行”。比如在写生字的时候，我根据学生年龄小的特点，要求学生慢慢写，不要写得太快；根据学生怕落后的心理，我让全班都写好第一个生字后，再教第二个生字；根据学生好玩的特点，我从来不把作业留在下课后。至此，让学生明白了做事就要做好，不拖沓。

总之，无论哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素不是技术，因为技术到了一定的程度，大家都是一样的。能分出高下的是人的爱心、耐心和责任心。在将近四年的小学班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是“把简单的事做好，把平凡的事做精”，让学生在我的庇护下健健康康快快乐乐成长。