初中语文实施素质教育小议

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随着新课改的推进，实施素质教育的热潮似乎已经落下帷幕，但是，在笔者看来，实施素质教育是一项应该长期坚持的工作，是教育的“百年大计”，是任何时候都不能放松的。素质教育的目标不是短期内就能达到的，教师要在课堂教学中对该其进行落实。语文有其独有的工具性和人文性，在语文课堂上实施素质教育有着其他学科不可比拟的优势，也能起到本学科独有的重大作用。

一、促进教师自身素质的提高

作为素质教育的实施者，教师的教学水平和教育理念对课堂教学起着决定性的作用。我们现在进行的教育改革就是要对教师的教育观念和教育思想进行改革，教师的教是教学工作的源头，如果不对源头进行治理，教育改革就不可能顺畅地进行，改革也只能沦为一句口号。因此，在教学过程中，教师要用素质教育的理念武装自己的头脑，转变思想，更新观念。只有教师自身的素质提高了，才能促进教学方法与教学观念的更新，也才能利用全新的教学手段，激发学生的创新思维，提高学生的创造力，让素质教育落到实处。

二、不断提高教师的业务水平

教师要不断更新自己的知识储备，专业基础要牢固、扎实，既要学识渊博，还要勇于实践，在实践的过程中不断提高自己的业务水平。学校和教育主管部门经常会组织一些教学研讨活动，教师要积极参与，学习其他教师先进的教学手段，将自己的教学心得与其他教师一起分享，共同探索语文教学的秘诀，掌握更好的、更科学的教学方法，让素质教育能够更加有效、更加广泛地推行。

三、不断提高自身的修养

俗话说“上梁不正下梁歪”，“正人先正己”，教师是学生的表率，要以自己高尚的品德使学生受到感染，引发学生的“向善”心理。教师要不断学习，让自己的道德和觉悟始终保持在一个较高的水平上，以自己高尚的言行举止感染学生，使他们也关注自己的道德、品行建设，修身养性。教师要具有强大的亲和力，这样学生才乐于接近你，才想要和你交流思想、沟通情感。师生间的距离感少了，教师热爱学生，学生尊重教师，二者平等交往，和谐、融洽的师生关系就会迅速建立起来。师生关系好了，课堂上的教学气氛也会愉快，学生的思维便能更加活跃，对学习更有热情，教师推行素质教育也就更简单。

四、审美教育与德育教育并行

在传授知识的过程中，教师要对学生渗透审美的观念，让学生在感知美的基础上去鉴赏美，培养学生创造美的能力。在我们的初中语文课本上有很多知识与美感并存的文章，要想让这些文章都能充分发挥其审美教育的作用，教师自身首先要加强美学的修养，积累审美教育的经验，在教学中结合文章的特色向学生讲述相关的美学理论，逐步提高学生对美的鉴赏能力。

学生德育的好坏是与他们的终身发展休戚相关的。德育不好，学生就可能是教学的“危险品”，日后或许会对社会、家庭产生很大的危害。在课堂教学过程中，教师要结合教材的不同内容进行德育渗透，那些高尚的品德、优雅的言行提倡学生学习、模仿，那些粗鄙的品质、粗野的言行要让学生坚决杜绝，以文章中正面的内容教育学生，让他们受到熏陶和感染，陶冶学生的情操，使学生具备社会主义核心价值观，成为充满正能量的优秀少年。

五、课堂教学与实践相结合

目前，虽然新课改进行得如火如荼，但是大部分教师都不能将其落实到自己的教学中去，仍将传授课本知识作为教学的主要目标，他们缩小了语文的空间，使语文局限在一域，没有突破和拓展。我国著名教育学家陶行知老先生曾经说过：“解放学生的头脑，使他们思想;解放学生的双手，使他们能干;解放学生的嘴巴，使他们能问;解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问;解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。”

因此，教师要勇于实践，突破教材的束缚，以“大语文”的观念指导自己的课堂教学，不仅引导学生牢固掌握教材知识，还要多向学生推荐一些课外读物，也要通过各种各样的课外活动来培养和提高学生的实践能力，让他们在实践的过程中得到全面发展，提高学生的合作能力和创新能力。在亲身实践中，学生的心理需求能够得到很大的满足，他们对于爱的需求，对于友情的需求也会让他们逐渐走向成熟。在学生个性品质发展的过程中所必需的独立自主、表现自我等需求，以及学生的社会性发展所必需的民主合作、科技环保等意识都能在实践的过程中得到满足和实现。

六、尊重学生的主体地位

在教学过程中，教师要摒弃以往那种围绕教师的思想而展开教学的方法，充分尊重学生的主体地位，以学生的学习为教学的根本，以正确的学生观指导自己的思想，让学生在课堂上畅所欲言，激发他们的兴趣和创新思维，使语文课堂焕发神采，成为学生的一片乐土。语文是一门应用最广泛、最接近生活，内容最丰富多彩、最有情趣的学科。传统的教学是封闭式的，机械模仿、生吞活剥、死记硬背、不求甚解;重复作业、测试训练。教师在讲课时包办一切，学生在被动地接受知识，不能活学活用，反而挫伤了学生的学习兴趣。更谈不上思维的创新。所以，教师要把学习权利交给学生，起到正确的引导作用，教师成为学生学习的促进者和参与者，在教学过程中形成良性的互动。

在当前的形势下，实施素质教育是时代的要求。在语文教学中教师要不断创新，语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把素质教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要。

（责编 金 东）