拓宽活动领域进行说话训练
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_____教学体会（2）
大纲指出：“说话训练是语文教学的重要任务。”而仅仅在课堂教学中进行说话训练时间是限的，我们应走出课堂，组织丰富多彩的活动，指导学生主动说话，培养说话能力。
一、在班队活动中培养学生说话的 “主动性”
有计划的班队活动是提高学生全面素质的有效措施，借此也可培养说话的主动性。
如有一次活动，我们以“保护眼睛”为主题让大家讨论：为什么要保护眼睛？怎样保护眼睛？保护眼睛有什么好处？有的同学谈了自己近视眼的感受，有的同学以亲人中近视眼影响升学填报志愿的实例诉说了近视眼的苦处，有的同学还别出心裁自编自演了小品《保护眼睛》、童话《可怜的小猪》。同学们主动说话的兴趣很高，从不肯说转变为抢着说，进一步要求自己说得意义深刻、有理有情。
二、组织小记者采访团，培养学生说话的主动性
一个好的记者，应该也必须是一个主动说话和善于说话的人，不仅要主动和善于与所采访的对象说话，还应该和你所接触到的一切人说话。因此，组织小记者记者采访团到各行各业采，对培养学生说话的主动性很有帮助。
初秋，小记者团来访了葡萄专业户冯阿荣，小记者看到那沉甸甸的葡萄，听到村民们的夸奖，不禁脱口而出提出了这样几个问题：阿荣伯伯，农民致富靠的是什么？你的经济发展得这样快，村民们非常羡慕，到底是靠什么？伯伯你为啥会想到去种葡萄呢？你在种葡萄过程中遇到过什么困难？丰收后，这么多葡萄吃也吃不完又该怎么办呢？伯伯你的钱多了，你的家庭起了什么变化？伯伯你富了今后打算怎么办？小记者的采访非常成功，深得当时围观群众的赞扬。
三、发挥学生的特长，培养说话的主动性
如有些学生绘画很好，我就让他们将图贴在黑板上，让他们站在讲台上，手指画面向同学们介绍画的含义，这样，有的同学说起来滔滔不绝、听的同学也很入迷。
除此之外，我们还经常组班学生参观、游览，让学生在活动中开阔眼界，提高说话能力。