爱,需要等待

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有这样一个小故事，说的是一位小朋友拿着两个苹果，妈妈问：“给妈妈一个好不好？”没想到，小朋友看了妈妈一眼，竟把两个苹果各咬了一口。此刻，妈妈的内心突然有一种莫名的失落。可令人惊讶的是，孩子慢慢嚼完后，却对妈妈说：“这个最甜，给妈妈。”

这个故事让我想到了幼儿阶段孩子的教育问题。它告诉我们，对待幼儿阶段孩子的成长，不能急于求成。我们对孩子的爱和期盼，有时需要等待。殊不知，在现实生活中，有的家长很爱自己的孩子。也正是出于对孩子的爱，他们恨不得孩子快快成长，总希望自己的孩子比别的孩子强。于是，有的恨铁不成钢，对孩子严厉无比，让孩子过早起跑；有的视如珍宝，对孩子偏爱有加，让孩子放任自流。其实，这都是家长不懂得孩子的成长规律，不懂得如何教育孩子的表现。要知道，对于那些才几岁的幼儿来说，他们还处于懵懂无知、不醒世事的阶段。他们有时天真可爱，有时顽劣任性。对待这些天真无邪的孩子，如果运用过分苛刻的要求和极为严厉的惩戒，他们以后就会如关在笼中的小鸟，失去应有的自由，无法展翅翱翔；如果过分溺爱，完全放任自流，他们以后就会变得像脱缰的野马，无法驾驭管理。要知道，教育是慢的艺术，教育孩子成长，我们得学会等待，要善于舞动教育惩戒和人文关怀的双重飘带。因为，教育惩戒和人文关怀是幼儿健康成长的双重需要。

一方面，幼儿阶段的孩子是幼稚的。因为稚嫩，他们缺乏必要的辨别力、自制力等，再加上家庭和社会上的一些不良影响，难免有一些不良习气，难免出现老师或家长不希望看到的不健康行为。这就需要我们用必要的制度要求和教育惩戒来约束他们，促使他们改掉不良习惯。俗话说：火车要能自由安全地行驶，必须受两条铁轨的限制。对待孩子的成长，我们可适时采用一定的教育惩戒方式，帮助孩子形成良好的个性心理，养成健康的行为习惯。

另一方面，幼儿阶段的孩子毕竟年龄尚小，还正是长身体的时候，更多的是需要和小伙伴一起愉快地玩乐，轻松地活动锻炼。在草地上打一个滚，趴在地上捉两只蚂蚁，到草丛中网三只蝴蝶，或者和小伙伴捉捉迷藏，躺在妈妈怀里撒几个娇等，这是他们这时的天性。这时的他们需要的不是会认多少个字，会算多少道题，而是能尽情地与小伙伴们嬉戏玩乐。只有这样，他们才会感到童年的愉快，才会有愉悦的心境。如果我们过早地对他们进行智力开发，过严地对他们进行管束，就可能禁锢他们的思维，让他们感到童年生活的压力和孤独，最终不利于他们以后的智力开发和健康成长。为此，我们更多的是给予他们人文关怀，让他们在尽情玩乐的基础上，慢慢培养兴趣爱好和行为习惯。我们可通过“故事熏陶”“情景表演”“活动体验”等亲子、师生双边活动，让他们在潜移默化中受到教育，慢慢培养高尚的审美情趣、崇尚良好的气质修养，塑造健康的人格个性，拓展想象的思维空间。不过，我们要循序渐进，做到低起点，小步子，求变化，勤矫正，千万别急于求成。

幼儿阶段的孩子还处于懵懂状态，他们不醒世事，他们天真无邪。我们对他们的教育引导是应该的，对他们的爱和期待是必要的。不过，孩子的成长是有规律的，我们爱孩子，期待孩子健康成长，得遵循他们的成长规律。为了让幼儿阶段的孩子从小享受到健康成长的朝阳，我们要善于舞动“教育惩戒”和“人文关怀”的双重飘带，让他们幼小的心灵之花开得更鲜艳、更美丽，更健康。

前面那个小朋友咬苹果的故事让我们懂得，忍耐有时很疼，但结果会很甜蜜。爱，需要等待。是的，早上的太阳，每天都是新的。我们爱孩子，有时就要学会等待。

（作者单位：四川省广安市教育局）