如何让高中语文教学更具有科学性

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摘 要：高中语文教学不是简简单单的教与学，而就如何提高学生的人文精神，让学生的心灵与语文教学产生共鸣，使学生快速提升自我的个性气质、品德修养和综合素质。高中语文教学内容本质上就带有很强的人文气息，是人类在漫长的文学创作过程中积累的大量优秀成果，而高中学生更是在人生观、世界观和价值观确立的关健时期，因此，如何让高中语文教学更具有科学性，提高学生的学习效率，正确掌握学习方法，是高中教学中的首要目标。

关键词：语文教学；科学性

新课标下的高中语文教学不仅对学生的自我学习和进化提出了更高的要求，同时也需要高中教师有基础的教学功底，能够熟练掌握和理解教材，发掘教材中的深刻含义，并能够在实际教学中灵活运用教材中的人文气息，让高中学生在学习的过程中更加容易接受和理解。在此基础上，让学生进一步学习和感悟这些知识，正确树立起学生自己的价值观、人生观和世界观。在高中语文实际课堂教学中，高中教师可以灵活的因材施教，让整个课堂轻松、愉悦，学生能在轻松的氛围中学习知识，提高自己，实现以学生为课堂主体的教学目标。

一、突出语文教学的文学性

语文课本身就具有极强的文学性，高中学生在学习的过程中，在不断增强自身的文学素养和阅读理解能力。高中语文教材本身的设置要比初中课本更加多元化，包含了大量的文学作品精华，课本里面的诗歌、名著选段、世界文学作品、古诗词、短片小说、科技散文、童话前言故事等，这些文学知识从生活中的各个同个方面向高中学生展示了文学作品的来源与升华，使学生能够容易理解，文学作品来源与生活的各个方面是生活的升华。学生在学习课本知识的同时，要多多阅读课外阅读与之相关的文学名著，了解文学作品所处的历史时期、作者的基本信息，通过长期的积累，学生的文学素养就会有一个质的飞跃。高中语文学习的目的就是能让学生在学习过程中得到很好的应用，使学生的语文学习更加生动有趣。

二、多利用现代化教学

多媒体是现代教学中的一个重大突破，使单调的传统教学变得丰富多彩起来，但是由于多媒体是一种新兴的教学方法，许多习惯于传统教学的教师还不太习惯这种先进的有声教学，所以在一些学校里，多媒体教学并没有被重视起来。其实对于老师来讲，多媒体教学更是一种学习过程。目前，电子信息的普及，使电子仪器已经走进千家万户，渗透到我们生活的方方面面，年轻一代，尤其是学生对手机或电脑的使用更加得心应手，这是时代的必然，所以作为教师更要利用多媒体在教学中活灵活现地展示课本中的内容。

三、增加语文教学的新闻性

从现代教育教学的角度来看，我们的思想必须与时代保持一致，现代社会发展的节奏很快，知识也以日月交替的速度更新，教师的思想理念决定教师教学方法，所以教师需要具备相当先进的思想，不能故步自封，只有选择适当的教学方法，更新教学内容，使学生无论是从思想上还是行为上都能与时代接轨。高中阶段承上启下，下接基础教育，上接高等教育，在这个过渡阶段如何能使教学更具有科学性，是现代高中语文教师探索的一个关键问题。新课标下的语文也应该与时俱进，体现语文的时代气息，在语文教学中引进时代的产物，突出语言文字自身的工具性、引导性和辅的作用。在实际的语文教学过程中，高中语文教师要结合课本实际合理的引进具有时代特征的新闻类知识，让学生理论联系实际，创设出新颖独特的教学模式，这种模式能使高中学生积极地参与到探究学习的激情中，陶冶他们的情操，激活他们的思维。

四、有效的发挥学生的主体性

目前，我国高中语文教学的效果并不理想，其中最大的原因就是因为忽视了以学生为主体的教学效果。听不到学生的心声，无法对症下药，成为现代高中语文教学的一个桎梏。学生在学习过程中无法感受到主人翁的气氛，这使学生学习的主动性和积极性大打折扣。为了使语文教学更加具有科学性，提高高中语文的学科效率，语文老师需要给学生更多的机会，让他们有一个能够展示自我的平台，充分的发挥学生的主管能动性，同时高中教室也要随时倾听学生的声音，让学生能够发挥其个性，充分的学习知识并且灵活运用到实际当中。新课标下的教学模式，是学生为主的模式，老师不应一贯的要求学生要以自己的想法来学习和生活，而是作为课本知识的引导者，提供给学生更多的学习方法和经验，使学生能够自主的学习，有效的发挥学生的主体性。

总之，我国有上下五千年的文化和历史，语文一直是这个历史的承载者。从高中语文教育来看，高中语文不但面临高考的选择，更需要是与社会相结合，即教学应当更具有科学性，才能与现代日新月异的社会紧密结合，这也是对我国民族文化、传统文化的有机结合，更能有效地发挥人文精神。如何进一步改革高中语文教学，将现代化的文化融入教学中去，成为现代高中语文教师深入探讨的问题，也是如何更加科学性教学的需要。

参考文献：

[1]李海涛.如何让高中语文教学更有效[J].现代教育科学（教学研究），2013.

[2]王慧星.如何让高中语文教学更具有高效性[J].读写算（教育导刊），2014.