扎根生活的土壤,绽放语文生活之花

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新课程改革要求初中语文要充分利用校本教材，充分利用本地的历史文化资源，开展校本课程教学，更加有效地帮助学生体会篇章的内蕴。学生对于生于斯长于斯的土地，心里上是有着较强烈的认同感的，而引入本地史籍典故，则是容易引发“名人效应”的，让学生深入理解这些文字典籍的思想内涵和写作特点，也可以增强学生的家乡自豪感和自信心。

学好初中语文，学生不仅要会读，也要会写，不但要懂得分析篇章结构，理解文本的含义，还要学习怎样表达自我的想法，如何更好地将心中所思付之于文字。因此，初中语文教师要善于指导学生进行写作，提高写作水平。语文教师要告诉学生，要想写成好的文学作品，必须要重视积累，广泛地阅读，要广泛阅读有代表性的文学作品和文学名著，扩大阅读面，提升阅读水平的作用。但在实际教学过程中，由于多方面的原因，学生的文学阅读量严重不足，能将名著细加品读并更广泛地涉猎其他优秀文学作品的更是少之又少。没有阅读的积累，学生要想拥有充实的知识、广博的视野、良好的表达能力，恐怕是很难达到的。教师应该积极引导学生从阅读精品中吸取生活素材，增加生活积累，提高审美情趣和创造思维。为此，我在课文讲授过程中尽可能多地介绍相关书籍：或开书目、或口述、或看精彩章节、或推荐经典书籍改编的电影……不拘形式，目的都是为了激发学生主动阅读的兴趣，让学生在生活里更多地感受到阅读的可贵，为其表达能力的提升奠定基础。

要使学生无论是口语表达还是书面表达都能够有所进步，更具内涵，我们还应该重视对学生关注时代事，关心身边人的引导，因为这样能够唤醒他们心中的火热激情，感受与时代一同跳动的脉搏，能够激发出他们的表达欲望，并使表述的内容更加充实，更具信服力。

为了提高学生的文字表达水平，语文教师要采取多种方式加以训练。比如可以布置学生完成每周一次的读书笔记――选择思想性文学性艺术性较强的短评、散文、杂文、随笔等，写百字左右精辟的评论。这些练习既可以锻炼学生思维深度，又可以提高学生的写作能力。教师还可以指导、组织学生开展生动有趣的研究性学习；鼓励学生开设博客，并由他们来评选、推荐优秀的博文……如此一来，学生拥有了创作与表达更加充盈的空间，学生也能够在书写的过程中对自己的语句多加斟酌与提炼，在反复的实践中，提升遣词造句的能力。

初中语文教学改革，关键在贴近生活，将生活的“活水”引入语文教学，让学生走出狭窄的课堂天地，融入广阔的社会、生活大课堂中去吸收养料，健康成长。这样，语文的灿烂前景才能展现在我们眼前。

参考文献：

＼[1＼]顾黄初.语文教学要贴近生活.