小学美术课堂教学存在的问题及对策
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美术教育有助于发展人的全面思难， 发展想象力和创造力；有助于培养学生健康丰富的感情世界、 陶冶高尚情操；更有助于加强德育工作. 通过美术教育，培养学生树立正确的审美观念， 提高审美能力、 激发其对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康个性， 促进学生全而发展。 因此， 不论是从学生个体的发展还是从提高民族表质的高度认识美术教行的重要性. 都应该把学校美术教育工作纳入到教育的各项工作中去， 真正确立美术教育在学校教有中的地位。
1.在教育目标方面，出现两个误区：其一，把美术救育等同于技艺较育，认为教会孩子画出一张美丽的图画，做出一件有趣的玩具便完成了任务，把重点放在培养孩子的正确描写和表演能力上，把技能技巧的培养作为重要任务；其二.把美术作为实施德育、智育的手段，作为完成某一中心任务的从属部分，没有本身的独立体系。殊不知美术教育本身是一个独立的领城，是一个具有极大潜力的领域，它的任务是既培养儿童对艺术美的欣赏、识别，又培养儿童的审美心理素质，帮助他们学习用美的眼光来把握世界。
2.在教育内容方面，强调对自然的模仿和再现。模仿现实生活中的简单物体和图片是关术教育的主要内容。于是儿童作品中的模式化倾向非常突出.无论在一个班里、一个学校里，甚至在儿童作品展览上，从花花绿绿的各式各样的作品中，我们都可以看到许多带有模式化的人物、动物形象。固然，孩子从自我中心转化到以客体识为主的过程中，概念画的出现是不可避免的，然而，我们也发现教师、家长在这方面起了推波助澜的作用。因为依靠孩子自身的能力和自发性发现是很难有“好”的作品出现的，为了“早出成果”.教师往往采取简单的临摹方式，用孩子的手，画出成人期望的画，不断地临摹，造成儿童思想僵化，失去了探索学习的兴趣和能力。杜会上充斤于市场的儿童图书、练习册、电视中的动画片又为儿，提供了绘画范例，于是，大量的儿童失去了他原有的稚拙天性，有些儿童画在成人的加工下。故作“天真”仍然会令人感到失去了真正的童趣。
二、小学美术课堂教学的对策
我们就应积极引导学生规察自己身边的事物，在熟悉的家乡寻美，在取材中欣赏美，在绘画中创造美，认识并体验这片质朴的可爱的土地，摄取身边的画面。让学生尽情去描绘五光十色的社会生活及丰富多彩的内心世界。并以此来激发学生感受美术的活力与趣味，只有这样，现在农村芡术教育才能取得好的教学效果
1.转变观念，反思扬弃，让美术教学从封闭走向开放
小学美术教育是实施索质教育的！要组成部分，是启蒙教育，它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。
当然，传统的美术教学棋式也有其合理的内容和成功的经脸，但缺少开放性，太注重机械化的模仿；我们应吸取传统教学的精华，剔除有悖于新课改理念的糟泊。我们意识到富有人文性的美术课堂要义不容辞地为学生打开通向生活的大门，让学生的美术学习从封闭走向开放，把生活嫁接到绘画中，把绘画触入生活中，用生活来解读课本。现在农村学校得天独厚的优势就是和生活靠的最近，学生了解的“审美的第一材料”比较丰富，他们虽然看不到美术图片、美术模本，但可直接观察到昆虫蝼蚁，牲畜禽兽，青山绿水，茂林群芳，残亘古建，在有些地方甚至可亲临名胜古迹。因此，美术教师应努力走出课堂，让学生开拓视野，体验生活，引导学生共同完成整合资源的学习过程，让学生在开放的情境中去体脸美术的艘味，体脸美术带给生活的魅力，体脸成功学习的喜悦。另外，在这里有许多自然材科，如：树根、麦秆、泥土等，可为工艺美术课的开展提供很好的条件。只要教师善于发动学生，激励学生，在那里可供美术创作的材料几乎是取之不尽，用之不竭。有许多民间艺人，他的才高不傲，朴实大方，有必要可请他们直接为学生进行艺术传授。各级人民政府还要抓住国家对西部甚础救育加大投资的机遇，着力解决美术课程资源匮乏的现状。
2.进一步加强师资，改善教学的条件，释放美术救师的活力
现在农村中小学师资力量相对薄弱，而且多是兼职，因此学校应加强美术师资队伍建设，抓好教师的培训工作。培训中可充分发挥业务能力较强枚师的带动作用，通过“走出去、请进来”等多种渠道提高教师的美术素养。此外要鼓励教师不断总结经验，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神去研究美术枚育所面临的问题，全面开展各种特色的乡土教学。
选择美术素质较好的老师担任美术专职教师，分管学校美术教学、美术特长生培养、学校文化宣传等方面的工作，有利于学校美术总体水平的提高。
美育作为社会主义精神文明的重要组成部分，在精神文明建设中具有举足轻重的作用。自从2001年新世纪课程改革进入实验状态，美术学科也开始了新一轮的探索，经过一段时间的美术教学，进行了一些尝试运用，更多的进行了一些反思。“兴趣是最好的老师，兴趣是学习的先导。”在教学改革中，要根据学生的心理特征。用兴趣的火种去激发学生学习美术的兴趣，有的学生形象思维占优势，对美术的兴趣浓厚，学习效果就会好些；而有的学生逻辑思维占优势，对美术缺乏兴趣，绘出的图形就会差一些，救师就应鼓励他们，善于发现他们的闪光点，对他们的作品加以肯定，促进其智力和个性的正常发展。
总之，要想改变现在农村美术教育的现状乃至全省全国的现在农村素质教育现状还需要多方人士的努力，教育管理者提高认识的同时也政府和家长的支持、学生的理解，这样才能为祖国输送德智体美劳全面发展的合格人才。从而提高全民族的整体素质。在这些基础之上我们美术基础教育才能拥有更宽广的道路。