观察,就有美景出现

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师：我们生活的环境是多姿多彩的，生活本身就是真实的，生活就是作文的源泉。我们应尽量多地走出课堂，用一双慧眼去观察、发现；用一颗慧心去感受、体验。发掘心灵深处的那份“真知真觉”。写作中努力写写自己心中的、观察到的“美景”。

生：“美”，谁不喜欢？！四季变化，去寻觅春夏秋冬；下雨飘雪，去触摸大自然的神奇；下霜起雾，去体验宇宙变化的灵动；朝晖夕阳，去感受生命的无常。

生：生活中，我通常非常注重抓取天时的瞬息，锻炼自己写观察日记，写特写——我觉得这样能尽情去观察，尽情去体验。过后，总有奇妙的感悟，让人喜爱的语句呈现。

生：俗话说：“磨刀不误砍柴工”。这观察体验的“磨刀”过程，是写作素材的积累过程。我看：只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作欲望。

师：你们说得很好啊。我们说的“观察”，其实是倡导大家在“玩”中观察——“玩”是你们的天性和最爱，在玩中的所看、所想、所做是最具真实体验、最具原生态的。在一节作文课上，我让大家先玩了一个“找鼻子”的游戏，然后让同学们以“一次有趣的活动”为题写一篇作文，把刚才的活动写下来。结果大家个个都写得生动活泼，让读者有身临其境的感觉。当然，观察身边的美景，要注意一定的方法——

生：可以讲究“先近后远”，也可以由远及近地进行观察。咱们学过的课文《赵州桥》的作者，就是先从远处观察，写了赵州桥的总体样子非常雄伟，然后写它的长、宽、桥面布局，桥身的结构及桥洞的作用来说明赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。

生：再从近处观察，具体描写栏板上精美的图案，用三个“有的”相连，把桥栏上雕刻着的龙写得栩栩如生，一句“所有的龙似乎都是在活动，真像活了一样”，看似平淡，但平常中见真情，起了画龙点睛的作用。

生：远景的描写显示了赵州桥的雄伟壮观，近景突出了赵州桥的无与伦比的精美设计，给读者留下了完整深刻的印象。

……

师：哈哈，你们几位成了小先生了。祝贺！还可以抓住“主次”来观察，就是分清主要的或主体的事物，以及次要的或陪衬的事物的一种方法，一般是从主到次、从大到小进行有次序的观察。

生：例如《鸟的天堂》这篇课文中，对大榕树的描写就选用了此法。从整体上先观察榕树的大，从枝干的数目不可计数，再到描写有茂盛树叶的树冠上叶子的光丽，无不显示作者描写功底。这种从主到次，从小到大的有次序的观察方法把大榕树的旺盛的生命力展示给读者，点面的结合更突出树的巨大有生命力的特征，令人难以忘记。

生：还可以运用“时序观察法”——这是常用的方法，一般按时间先后次序对事物进行有目的的观察。

生：方位（或空间）观察法——这是按一定顺序进行观察的一种方法。对于要观察的事物，可以从上到下，或从下到上；以及从左到右，从外到里地进行观察……

师：好好，时间关系，咱们下次再接着说。

【微博】

写作范儿：观察是人们认识事物的重要途径，也是我们作文的重要手段。从幼儿园起，就要对孩子进行观察能力的培养。荀子在《劝学》中说“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”我觉得就我们的少儿写作来说，要注重观察的积累。

郭老师回复写作范儿：对。不管怎么观察，让孩子们在生活中增长见闻，丰富感受，练习表达。培养孩子们留心生活，养成观察的好习惯是关键。

九朵莲花：观察是作文素材的直接来源之一，是不是我们要刺激孩子一篇文章用几种观察方法呢？

郭老师回复九朵莲花：肯定的，现代社会生活朝气蓬勃，外部新奇的信息不断刺激孩子的头脑。通过观察，发现这些信息，留存这些信息，运用这些信息，必定会让孩子们的生活体验不断丰富。变写作素材的“入不敷出”为“厚积薄发”。