探索转变高中英语学困生的方法

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摘 要：通过阐述高中英语学困生的性格特征和行为表现，探索转变高中英语学困生的方法，旨在增强他们学习英语的兴趣，提高英语学习效率，促进学困生身心全面发展。

关键词：高中英语；学困生；方法

作为一名教育工作者，每学年都可能遇到各种各样的学困生。而作为高中英语教师，学困生更是一个再熟悉不过的词，学困生问题也是广大英语教师特别棘手的事情，然而又是必须面对的教育问题。笔者在这学期所带的班级是高二理科普通班，男生多，英语学困生占全班半数有余，这深深触动了笔者，感觉如何转变英语学困生的问题显得尤其重要。

一、高中英语学困生的性格特征和行为表现

学困生的性格特征表现为：心神不宁、神经质、固执、不合群、懒散、缺乏敏感性、不适应环境、智力控制能力低、思维刻板、意志薄弱等。（引自钟启泉编著的《差生心理与教育》）。而高中英语学困生往往具有以下的特点：对英语学习缺乏信心，产生畏难情绪，渐渐地失去兴趣，并发展到逃避英语学习甚至放弃英语学习。

二、转变高中英语学困生的方法

1.上好开学第一课，留下美好的印象

作为教师，开学第一天留给学生的第一印象至关重要。学生见到你就开始从头到脚地观察你，他们就像看钟表一样地仔细盯着你，你的一言一行、一举一动都会在他们脑海里留下印记。开学初老师给学生留下的第一印象将会为整个学期定下基调。我们通常会提前知道自己所带的班级，因此上第一堂课之前，我们应该充分熟悉学生的情况，用亲切的语气、得体的举止给学生留下美好的印象。

2.善于发现学困生的真正闪光点，学会准确恰当地赞扬他们

学困生在课堂上随时随地都有闪光的地方，只要我们稍加注意，对他们这些闪光之处敏感一些（对问题多包容一些），给予恰当的赞扬，就能鼓舞他们的信心。对他们的一些积极的正确做法，需要不断地给予肯定、表扬、鼓励。

3.开展丰富多彩的英语游戏和比赛

英语学困生的最大特点就是对英语缺乏兴趣，缺乏信心，缺乏斗志。因此笔者尝试通过游戏和比赛的方式激发学困生学习英语的兴趣。游戏有：

（1）听力训练。发给每位学生一张纸，让每位学生听短文或句子，然后快速画画。如： The tramp, a poor , homeless man with a moustache, wore large trousers, worn-out shoes and a small round black hat. He walked around stiffly carrying a walking stick.

（2）词汇训练。第一步：进行词汇分类教学，在黑板上把图片和单词分成六组，一边依次出示图片，一边教学单词并板书单词；第二步：把学生分成两组，让学生自己复习这些单词；第三步：擦去黑板上的这些单词，打乱顺序贴上这些单词的图片，让学生分成两组，分别派人上黑板，老师说一个单词，学生就用拍子（苍蝇拍或用报纸筒）打击图片，谁先拍到就得分；第四步：开展第二轮比赛，由教师说出这些单词的英语释义，然后由学生拍打该单词的图片，谁先拍到就谁得分。活动的整个过程十分紧凑有趣。

参考文献：

［1］徐永初.新课标高中英语必修课教学设计课例研究.

［2］杨贤栋.领会课程标准理念，落实有效教学.中小学外语教学，2011（11）.

［3］张兵.英语学习中“男生弱势”现象分析及对策研究.中小学英语教学与研究，2010（10）.

（作者单位 浙江省温州市永嘉县罗浮中学）