大赞小奖增信心

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班主任不仅要尊重学生的主体地位，给他们提供议事的时间和空间，还要有相应的奖励措施来增强他们的信心，使他们真切地体会到议事带来的成就感。奖励的形式要多样，奖励的层面要广泛，奖励的氛围要热烈，但不管是大赞还是小奖，都要公开公正。

送掌声。掌声具有不可忽视的力量，班主任在班级议事时要毫不吝啬自己的掌声，及时给学生送去鼓励和赞赏。准备发言时，一句“掌声鼓励”能使学生鼓足勇气发表自己的见解；发言完毕时，一句“掌声送上”能让学生增强信心再次参与；方案确定时，一句“掌声通过”能让学生感到无比的光荣。班主任还要引领学生给自己的同伴送去掌声，不谋而合时固然要击掌庆祝，但意见不一时，更要送上真诚的掌声，这才是君子处事之道。

点赞。许多人在微信、QQ上或转载一些内容，除了满足自我表达的欲望，更多的是想得到他人的认同和支持，那一个个“赞”和一句句点评会让人产生一种莫大的荣耀。因此，在班级议事中，班主任也可以采用点赞的方式来鼓励大家进言献策，如，将几份方案粘贴在教室宣传栏或者上传到班级QQ群中，让同学、家长和任课老师来评价点赞。竞争激烈、难分伯仲时，可以邀请第三方――平行班级的同学和老师进行评议点赞，这样更客观公平。也许一个点赞微不足道，但一串点赞连接在一起却能给人巨大的鼓舞。即使最终未被采纳的意见和方案也得到不少的点赞，这能使大家保持信心，积极参与到班级议事中。

评奖项。最让学生激动的是隆重的颁奖典礼，虽然没有红地毯，也没有丰厚的奖品，但足以让大家兴奋和期待。“最强策划奖”“最妙点子奖”等个人奖项的评选充分张扬了学生的个性，而“创意团队”“合作拍档”等团队奖项的颁发，则旨在展现集体的智慧，培养学生合作的意识。

升职务。对于班级议事中表现特别突出或者进步较大的学生，班主任还可以通过晋升职务来挖掘他们的潜能，激发他们议事的活力。比如，保持环境卫生方面能提出较好方案并以身作则、督促他人的学生，可以推荐为校级卫生监督员，而思维活跃、策划管理等综合能力较强的，可推选为学校大队委候选人；再比如，所带组员积极参与议事并获得团队奖项的组长，可以晋升到班队委中。尽管名利不应成为刻意追求的目标，但职务的晋升确实能增强他们的责任心，让他们保持议事的热情，为班级、为学校出力。

（江苏南通市通州区实验小学 陈李娟）