语文教师语言艺术论文

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1语言应言之有序，条理清楚

“序”即语文教学语言的逻辑性。堂前备课是语文教师的必修功课。教师首先要充分理解文学作品的深意，才可能在课堂上通过具有吸引力的序言逐步引导学生去学习。这就涉及到了更多的艺术，一堂课的开讲导入就好比歌唱家开口歌唱前的定调，第一个音调准了，第一句唱好了，就为一首歌唱定了基调。导入设计得好，就能激发学生的兴趣，像磁石一样把学生吸引住，后面的教学也就会很顺利，而在课堂教学任务结束之前，安排一个令人激奋的结束语，会令学生欲罢不能、回味无穷，这类语句应是富于深情，蕴含哲理，情真意切。教师应充分运用自己的综合能力，挖掘和提炼课文精华，用来激发学生奋发向上的情感，达到以情育人的效果。只有思路井然有序，讲解才会条理清晰，学生在重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解。

1.1语言要具有启发性

教师要随时随地开放自己的感官，让学生思想、品德、知识、爱好、生理特征、心理特征、人际关系等等各种信息进入自己的脑中，分别储存起来。要锻炼自己的眼力，要有敏锐的目光，要善于发现学生身上的优点、特点、长处，哪怕是思想、言行偏差较多的学生，他们也有成长向上的闪光点，窥见他们心中的那“一角”，肯定，激励，引导，讲课就能引起学生的共鸣。在语文课堂教学中，教师要运用启发性的语言，通过渲染环境，让学生进入文章所营造的氛围，通过身临其境地感受文章所表达的情感，充分理解课文内容。语文教师要堂前备课，设计好问题和思路，通过一个一个的问题逐步引导学生一步一步的探索。在讲课时，教师需要运用合适的语言和提问方式因势利导，从浅显易懂的开始启迪学生的思维，然后逐步深入，引导其自主钻研，寻找答案，最终将理论知识内化为个人素养。此外，教师分析课文时要用自己的语言在学生和作品之间架起一座沟通的桥梁。形象的语言，能将刻板枯燥的理论性内容转变成灵活生动的“活”知识；生动形象的语言能引人入胜，提高学生的注意力，让学生听了“如临其境、如见其人、如闻其声”，使教材化难为易，使学生得到美的享受。

1.2语言要具有激励性

在讲课时，教师必须有察言观色的本领，就是能够通过观察学生的反应获知其心理活动，并且批评或表扬学生时懂得讲究语言方式。讲课时要善于发掘和表扬学生的闪光点，即便是不妥之处，也应该在合适的场合以合适的方式加以疏导，切忌一味的严厉批评，以免伤其自尊。在轻松愉悦的氛围中，学生往往激情高涨，思维也相当活跃，对知识能够快速领悟，教学效果比较好。

1.3语言要具有艺术性

课堂导入语是学生能否集中注意力，进入听课状态的关键。导入的方法有故事导入，歌曲导入，情景导入等几种形式，但要注意因材施教。在课堂教学任务结束之前，安排一个令人激奋的结束语，会令人欲罢不能、回味无穷。这类语句应富于深情，蕴含哲理，情真意切，可以用来激发学生奋发向上的情感，达到以情育人的效果，可以激发学生的学习兴趣，达到教学目的。在讲学时，即便是同一篇文章，不同的教师一般会有不同的见解，讲课方式也各有特点。但是无论运用何种讲学方式，都必须给学生一种轻松愉快的感觉，圆满完成教学任务。

2结语

教师如果在讲课时，能结合学生的认知特点，参考课本内容，合理设计教学语言，营造积极活跃的课堂氛围，使学生渐入佳境，同时能调动学生的探索热情，引导其深刻理解课文内容，最终取得良好的教学效果。因此，语文教师要真真切切的讲好一堂课，就必须训练自己的语言能力，善用语言艺术和说话技巧，这样才能提高教学效果。

作者：刁晓丹 单位：辽宁建筑职业学院