浅谈中职教师如何成功“升级”高职教师

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈中职教师如何成功“升级”高职教师范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：随着笔者学院由中职教育向高职教育快速迈进，对教师素质和教育教学水平提出了更高的要求。本文结合笔者学院的实际情况，从提高教师素质方面提出了几点建议，以适应由中职教育向高职教育发展的需要。

关键词：中职教师 素质 高职教师

一、笔者所在学院发展情况

近年来，在笔者学院院领导的积极努力下，学院顺利迁入了海河教育园区，同时整合了四所中职院校，扩大了办学规模。从2012年开始，学院得到上级教育部门的审核批准，创办了五年一贯制改革实验大专班，由中职教育进入高职教育行列，且大专生的招生计划人数逐年增加。学院正朝着创建“四个一流”学院的目标奋进，即“实行一流的管理，执行一流的标准，创建一流的学院，培养一流的人才”。

而从目前情况来看，高等职业教育仍然是学院教育事业发展道路上有待提升的环节。规模的扩大，服务社会经济能力的增强，教学层次的提高，对学院的办学宗旨、办学标准和全体教职员工都提出新的要求，而其中最为关键的一个方面就是要加强师资队伍的建设。因为缺乏大师型教师已成为阻碍学院发展的瓶颈。

二、提升教师个人素质，培养爱岗敬业精神

教师的一言一行、一举一动都直接影响着学生。教师不仅是知识的传播者，更应是做人的楷模，要将每一件小事做到完美，在学生心目中树立良好的个人形象。教师要与学生平等相处，尊重学生人格，对学生要有爱心、耐心、细心和信心。维护学生的自尊心与合法权益，使学生得到全面发展。教师要不断地向学生释放正能量，无怨无悔地献身职业教育事业，热爱教育工作，有长远发展的眼光，将个人利益放在教育事业之后。

对教师要突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，培养教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强其实施素质教育的自觉性。要不断提高教师的政治思想素质和业务素质，让教师有宽广坦荡的胸怀、乐观豁达的生活态度、丰富渊博的知识、崇高的道德修养、高尚的人格魅力。

三、增强教师的实践能力

教师要有自己的奋斗方向，要勇于担负责任，敢于挑担子，不怕吃苦，不斤斤计较。在教学中应如此，在下企业实践锻炼中更是如此。教师要不断寻找提升自己的专业实践能力的机会，到生产企业参加实习锻炼，特别是青年教师必须有到生产企业一线实践锻炼的经历。同时，教师还要带领学生一起到企事业单位顶岗实习，这样既能达到锻炼实践能力的目的，又能得到在生产一线管理学生的经验。在这个过程中，老教师要发挥传帮带作用，青年教师则应虚心向老教师求教；青年教师还应多多参加教育部门组织的教师培训学习，大力提高自己的专业理论水平和专业技能水平。

学校对教师的培养要做到有计划、有落实、有过程，最终要有效果，不能走过场，要在教学中真正体现出良好的教学效果。同时，学校还应鼓励青年教师在职攻读相关专业学位，以提高学历层次和理论水平。

四、教师要不断更新自己的知识结构

中年教师教龄长，且大多数人学历层次偏低，知识相对老化，教学方法、教学手段比较传统，虽然教学经验丰富，但对多媒体等先进的教学手段的使用较少，从而对教学效果产生一定的负面影响。随着学院招生规模的扩大，要适应新的生产型职业教学的需要，就要求中年教师要有渊博的业务知识和终身学习的自觉性，掌握现代教育教学手段，遵循教育规律，积极参与教学研讨，多参加相关专业的学术讲座、经验交流，在教学工作中积极进行探索和创新。面对知识的变化、技术的进步，中年教师必须主动适应：要对高等职业教育教学规律和生产中的最新实用技术进行研究，积极参与开发和编写体现新知识、新技术、新工艺和新方法的具有职业教育特色的课程和教材；既要了解企业对人才的需要，又要了解企业的生产动态和技术，做到工作学习化、学习工作化、工学一体化；要及时更新教学手段，提高使用现代教育教学手段的能力。同时，学校也要鼓励和支持教师使用计算机辅助教学、模拟教学、多媒体教学、网上教学等手段，以不断提高教学质量和教学效率。

五、以就业为导向，以学生发展为本，加大实践教学力度

学院和教师应以高等职业教育人才培养为目标，按照国家经济发展形势，以学生就业为导向，以学生发展为本，重视对学生实践能力的培养。基础课程教学以学生理解、应用为目标，讲清概念，强化教学重点；专业课程应根据社会生产、服务、建设、管理一线对人才的实际需求，以及岗位、技术领域的要求设置，突出专业的针对性和应用性。根据这一要求，教师应多与企业技术人员进行接触交流，与毕业在岗的学生进行交流，与其他院校及科研单位交流，以了解、掌握市场动态，根据经济发展指导教学。教师要注意产学研相结合，成为能教学、懂管理和懂经营的专门人才，把企业的生产、经营、管理知识传授给学生。学院还可以邀请企事业单位技术人员、管理人员和对企业有特殊贡献的人才到校担任专兼职教师。如笔者学院已聘请全国劳动模范、高级蓝领孔祥瑞到学院做兼职教授，给在校生做报告，取得了良好的效果。另一方面，学院还支持专业教师到企业单位兼职，以提高专业教师的实践能力，从而不断提升实践教学的效果。

六、加快“双师型”教师队伍建设步伐

职业教育的本质是能力的培养，是理论和实践的统一。这就需要越来越多具有高技能和专业理论水平、具备将理论与实践相融合能力的教师，教师的教学能力由专一型演变为综合型，在教授理论知识的同时又能指导学生参加生产性实习。笔者认为，有教师资格证和专业技能等级证并不等于“双师型”教师，“双师型”教师是具备相应专业的经验、知识和技能的专业教师，必须具备教师的基本能力和素质，有良好的政治思想素质、教育教学能力、创新能力、先进的教学理念、较高的文化素养及组织协调能力管理能力。要实现这一点，专业理论教师就应经常走进学生实训车间和生产企业，实习教师应经常走进理论教室，只有这样才能建成一支既能传授理论、又能指导学生实习实训的“双师型”教师队伍。

目前笔者学院按照专业相近的原则，充分利用各种实训设备、实习场地，正在加大力度培养“双师型”教师。 “双师型”教师的培养需要多方面的努力。笔者学院为了提高教师的教学水平和技能操作水平，还开展了理论教师和实习教师结对子活动，互帮互学，为“双师型”教师的培养创造了良好的条件。学院在技能节期间，还组织了教师间的专业技能操作比赛、教学课件比赛、板书比赛等活动，为教学层次的提高奠定了基础。

（作者单位：天津市机电工艺学院）