谈高中信息技术课程教学质量的提高

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摘要：在高中阶段的教育教学过程中，作为教师的我们又该怎样从教学中做出改善，从而更好地为学生的信息技术教学奠定更为扎实的基础呢？接下来，笔者将与大家一同探究这个问题。

关键词：高中；信息技术；教学质量

一、加强专业师资队伍建设

对教师的信息技术进行专门的培训，提高教师授课能力和水平。在传统的应试教育背景下，教师们已经习惯了按部就班的上课模式，而且很多学校为了节省师资耗费，往往在信息技术教学中选用一些非信息技术专业毕业的教师给学生们讲授，对于学生们在课堂教学中提出的一些问题，不能给出正确而合理的解答，对于学生提出的疑问多是含混性回答，或者是让学生硬性记忆答案为主，这对于学生信息技术应用水平的提高毫无帮助，而且，这也不利于学生对信息技术兴趣的培养。在当下的社会大背景下，我们所处于的社会是一个信息交互的大环境，在这样的情境下，作为高中学生来讲，能否掌握信息技术应用的相关原理，在此基础上熟练地操作计算机，是我们教学中应当达成的目标之一。然而，长期的应试教育已经使得我们养成了理论宣讲为主的授课模式，学生们只能凭空想象相关的计算机操作步骤，很少有机会直接接触到操作的具体环境，这样对于学生的个人成绩提升及信息技术操作能力的提高都没有益处。

因此，为了更好地为高中学生的信息技术学习提供优质的服务，在教学中我们首先要提升自身的专业教学能力，尽可能地给学生们提供最科学有效的教W方案，提升自身的专业教学技能，定期参与课程教学培训，对新课改教学大纲及其教学要求等要做到及时了解和掌握，为学生的信息技术教学提供尽可能多的帮助。从长远角度上看这对于信息技术教学总体质量和水平的提升都是非常有帮助的策略，这也是教师对自身教学提出的全新要求，也是教师自我教学能力自我提升的需求，对学生的成长成才来讲也是非常有益处的。

二、构建良好的课堂教学环境，培养和谐友好的师生关系，加强与学生之间的沟通与互动。

教学环境的好与坏直接可以影响到教学质量的高低和学生对学习的态度。一般来讲，宽松而开放的教学环境对于学生的学习来讲是非常重要的，在这样的环境下学生才能比较积极地参与到课程教学活动中去，继而更好地与师生之间展开交流互动，而如果学生们一直生活在一种比较严肃而压抑的环境中，学生也很难会对教学产生兴趣，对信息技术学习的兴趣和热情也会大大地降低。因为，学生正处于高中阶段，各门学科的学习压力和负担都比较重，为了能够促使自身在高考中取得优异的成绩，学生们对学习都非常重视，但是，学生在面临着这么繁重的学习任务的情境下，完全靠自己学习是完全不可能的，因此，教师的教学引导也是非常重要的。

为了更好地给学生的信息技术学习提供好的环境，在教学中我们要严格要求自己，不断地突破自己，促使自身在教学中能够提升教学能力的同时，更好地注重加强与学生之间良好关系的培养，为学生的学习提供尽可能多的帮助和指导。此外，我们更要注重加强与学生之间的课堂互动，对于学生们在学习中存在的问题和疑惑、对教师教学的要求等各方面的问题都要及时地了解清楚，只有在这样的情况下，信息技术教学才能逐步取得更好的业绩，学生们才能更好地投入到信息技术教学中去，继而取得满意的成绩。

三、理论与上机操作相结合，开展一定主题的信息技术竞赛。

在传统的信息技术教学中，教师们为了更快地更多的向学生们讲授知识点，促使学生们能够在考试中取得优异的成绩，在教学中几乎用尽满堂课的时间讲解理论知识，对学生们在教学中的接受能力和学习理解能力反而没有给予过多的关注。因此，在当下的教学环境中，为了更好地为学生的信息技术学习提供好的环境，培养出实践应用能力都比较强的学生，在教学中我们就需要及时地为学生们提供锻炼的机会，让学生们能够在学习理论知识的同时，拥有更多上机操作的机会。同时，定期举办信息技术领域相关主题类竞赛也是一种可以很好地锻炼学生信息技术技能的好办法，而这些也是在接下来的教学中，教师们需要主动去改善和提升的教学环节。

四、引导学生合作探究，以集体智慧来突破学习重点难点

在信息技术教学中，应当充分体现小组这一载体的作用，让学生相互合作探讨，解决学习重点难点，在团结协作的和谐氛围中达到提高掌握效果的目标。笔者在教学中给予学生充分的自主合作学习平台和空间，让学生学会合作，提高探究的效率。例如在图像的处理等内容教学中，笔者事先运用数码相机拍摄了校园的景色照片，并为每一位学生拍摄了电子相片。教学中提供给学生进行相关操作的演示示范之后，鼓励学生按照小组为单位进行照片图像的处理，从复制图像到改变属性、特效处理，再到图像大小的调整、艺术效果的调整、亮度的调整、角度的调整等等，这些方面的操作都由学生在小组内进行讨论交流。一位学生操作，其他学生观察提出指导意见，不仅指导操作的正确步骤，而且对操作过程中的尺度效果也进行讨论探究。经过这样的合作学习，学生能够有效的把握图像处理的操作步骤，而且对如何更好的运用软件功能调整图像也有了更加深刻的认识。

五、发挥课外活动作用，对学生的兴趣特长予以充分保护

课外活动是信息技术教学的重要拓展延伸，有些教师因为高中学习生活紧张，而忽视了这一环节的功能，导致教学环节有了短缺，不利于学生信息技术素养的提高。笔者在教学中充分发挥课外活动作用，对学生的兴趣爱好予以充分的保护，凡是对信息技术兴趣浓厚的学生，在课外组织他们进行专门指导，兴趣小组的活动时间、计划安排、内容选择都是由学生自行确定，教师给予一些难点的指导、技巧的辅导，提高学生信息技术素养，这对提高学生对信息技术学习的兴趣以及综合能力方面大有益处。另外，教师还要借助于校外各种竞赛活动、展览活动、探索活动等载体，为学生的信息技术特长发展创造充分的条件。实践证明，在课外经常性开展一些活动，能够让学生对信息技g学习兴趣更加浓厚。同时，在课堂学习中无法有效强化的一些重点要点难点，也能够在课外活动中得到不同程度的巩固和提升，对学生信息技术综合素养的提升发挥了极其重要的作用。

六、结语

总之，从信息技术的成功引入课堂，信息技术教育的每一步发展都体现了社会的进步。信息技术教育课要根据自身特点，充分利用好多媒体辅助教学手段和上机操作这一优势，并注重和其他学科的整合，提高教学效益，改革教学方法与教学手段。只有这样，才能适应现代教育技术的飞速发展，才能更好地培养具有信息素质和创造素质的新型人才。

参考文献：

[1]金桦勇.高中信息技术教育问题分析与应对策略[J].南昌师范学院学报，2014，（3）.

[2]张东.高中信息技术教学之我所见[J].中国信息技术教育，2014，（14）.