微课开发与应用

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摘要：微课以其短小精炼、传播快捷、制作简易等特点成为教育信息化时代的“宠儿”，成为各级各类课堂中的主角。然而微课的开发过程看似简单，却有着对教师教学水平、信息技术能力上的较高要求。本文从微课的开发与应用两方面展开，从微课的教学设计原则、制作软件及课堂应用三方面进行阐述，简述了微课制作开发及应用的过程。

关键词：微课 制作 开发 应用

随着信息技术的迅猛发展，传统的教学模式也随之适时改变，作为顺应时展的新兴事物，微课正以其短小、精炼、传播性广的特点充盈着现代课堂。

一、微课的开发

（一）教学设计原则

微课的教学设计要遵循微小性、中心性、精简性和实用性的原则。

1.微小性。微课即微小的课程，强调学者利用碎片化时间学习，因此内容要精、时间要短。通常一个微课的时长为5-8分钟，最长也不要超过15分钟，时间上的微型化有利于维持学生的注意力，提高学习效率。

2.中心性。微课是为学生提供服务的，因此在微课内容、教学活动、微课形式等各项资源选择上都要围绕学生这个中心进行。要依照学生的需求、疑惑和困难选择教学内容，教学设计上要体现学生的中心地位，制作出的微课要能激发学习兴趣、引起学生共鸣。

3.精简性。微课是在短暂的时间内向学生传授一定的知识量，这就要求其内容一定要具体精炼，直接提取知识点中最精华或是教学环节中最出彩的部分制作微课。

4.实用性

在教学设计上还应充分考虑微课的实用性原则，要考虑所选内容是否能够帮助学生应对考试中的试题或解决现实生活中的实际问题。要让学生感觉到微课的内容是与生活紧密相关的，这样的微课更能有效保持学生的学习情绪。

（二）微课制作软件及开发制作

现代科技给了微课开发很大的发展空间，同时也为我们提供了很多好用的制作软件。

1.可汗学院式微课。工具软件：录屏软件（Camtasia Studio 、KK录像、录屏专家、QQ视频录像机、手机等）、手写板、PS软件、麦克、白纸、笔。

开发制作：通过绘图工具对教学内容进行讲解演示，同时利用录屏软件录制讲授过程。

2.实拍式微课。工具软件：黑板/电子白板、摄像机、投影仪、视频编辑软件（会声会影、movie maker 等）。

开发制作：教师利用黑板、投影仪等设备开展教学，并使用录像机记录整个教学过程，最后运用视频编辑软件进行后期制作。

3.录屏式微课。工具软件： 录屏软件、电脑、麦克、PS软件、PPT或其他课件制作软件。

开发制作：依据微课教学设计的内容收集材料，制作成PPT课件，利用录屏软件录制课件，最后加入声音或字幕。

4.动画式微课。工具软件：Flash 、3D Max、PS软件、绘图板。

开发制作：依据微课内容设定动画人物、情节，利用动画制作软件将微课内容以动画的形式呈现出来，最后进行后期编辑。

动画式微课更具效果感和科技性，但要求制作者具有相关的专业知识，并能够较熟练的使用动画制作软件，难度上要高于其他几种微课形式。

二、微课的应用

随着网络科技的发展，数字产品及无线网络的广泛应用，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会变得越来越普及。微课以一种新型的教学模式和学习方式应用到课堂内、外的教学当中。

（一）微课在传统课堂上的应用

传统课堂的教学模式是学习知识在课堂、吸收知识在课外。

1.新课导入。教师可以根据新课的内容设立问题，给出讨论主题，配以精美的图片制成微课，在课上给出，作为新课导入材料。这样的微课可以帮助学生抓住课上重点，激发学生课堂参与积极性，并自然的引领学生进入新课学习。

2.知识点教学。在我的英语教学中，由于英语和母语两个语系的差别，很多知识点的学习都让学生感到困惑，阅读时也不能准确把握课文关键点，这也是学生英语成绩偏低的重要原因。在课堂上运用微课的形式开展知识点教学，可以让学生更直观、更系统的了解所学知识，印象深刻、便于记忆。

3.文化介绍。在教学过程中，为学生安排一个与课文文化背景相关的微课，可以让学生更为立体的体会到教材中所渲染的西方文化色彩，更加直观的感受中西方文化差异，体现微课情景展示的教学优势。

4.课后巩固。课后，为学生们提供一些拓展性的微课，供学生课后学习。微课内容可以是相关阅读材料、知识点归纳或练习题，可以帮助学生及时复习巩固所学知识、为学生自主学习提供有力条件。

（二）微课在翻转课堂中的应用

翻转课堂的教学模式是学习知识在课外，吸收知识在课内。

在翻转课堂的教学模式中，微课被安放在“课前学习”这个位置上，是学生提前迎接学习内容的载体，时间上的颠倒也将课堂上的主动权从老师的手中移交给学生，教师不再过多的占用课堂时间讲解知识，而是利用课堂与学生进行讨论、答疑。

课前观看微课，学生将老师要讲的内容了然于心，可以自主规划学习时间、学习节奏；课堂上老师可以采用小组协作法、答疑法、讲授法等教学方式来满足学生的学习需求，促成学生个性化学习。

三、结语

微课在现代课堂中起着不可或缺的作用，随着科技的发展，教师信息技术水平的提高，微课制作已经成为教师的一项基本能力。近年来，教育部不断组织微课大赛，倡导精品微课，其目的就是鼓励教师多制作高质量的微课，创新实践、培养人才。由于微课是以视频的形式呈现给学生，虽很容易被学生接受但也容易被挑剔，微课的开发过程看似简单，却有着对教师教学水平、信息技术能力上的较高要求，因此开发者必须保持一个积极的心态，精心选题、精心设计、精心制作，精心应用，这样的微课一定会得到学生的喜爱，达到其预期的效果，并保持它长久的生命力。

参考文献：

[1]刘万辉.微课教学设计[M].高等教育出版社，2015.

[2]刘万辉.微课开发与制作技术[M].高等教育出版社，2015.