你会给学生贴标签吗
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一天，打开电视，看到了这样一个故事：一个在数学方面几乎是弱智的女孩却成了金融专家。这也太离谱了！我决定看下去。原来，这个女孩除了数学差，其他功课都很棒。因为周围的人都给她一种暗示，说她数学差，她也就觉得自己没有数学头脑，数学差是很正常的，因此，数学课上她从来不听课，一直在看小说……但这个女孩很幸运，在她高中毕业时，一位老师对她说：你数学差是因为计算能力差，不过没关系，计算器可以帮你；另外，学数学主要靠逻辑思维……这两句话给了女孩自信，后来她成了华尔街的金融专家。
由此，我想到了在工作中我们眼中的学困生，他们又是怎样的情况呢？他们在学校很难得到老师的赏识，同学的认同，回家还要忍受父母的责难，以致问题越来越严重。一个人被别人下某种结论，就像商品被贴上了标签。当被贴上标签后，就会使自己的行为与所贴的标签内容逐渐一致。这种现象是由于贴上标签后引起的，故称为“标签效应”，也就是我们常说的期待效应和暗示效应。
试想，当一个学生老被家长说成笨孩子，被老师看做差生，她是不是会对自己的能力产生怀疑，进而对自己失去信心呢？也许有的老师会说，这样骂他，只是“激将法”，是想让他变得好一点而已。这样的观点似乎有一定的道理，可心理学家研究发现，在“标签效应”中，如果贴的标签不是正面的、积极的，那么被贴标签的人可能由于觉得不公平而产生与所贴标签一致的行为。
我今年所带的班中有个学生，成绩一直很差。一次作文讲评课上，我表扬了他写的作文（虽然错别字很多，语句也不通顺，但感情真挚，用语幽默），并把其中一段当作范文让他读给大家听。当他听到我的赞扬，竟低下了头，并偷偷地东张西望，他拿不准老师是不是在取笑他。当我又一次用真诚的眼神示意后，他才不自信地走了上来。当他断断续续地读完文段后，同学们报以热烈的掌声，我看到他的脸上露出了喜悦。此后，课堂上他一改往日的无奈与散漫，听得特别认真。我还发现，自那节课后，他再也没有拖过作业，而且成了班里预习最认真的学生之一。
著名教育家卢勤说：“好孩子是夸出来的。”儿童听了鼓励的言辞，会精神焕发，受了惩罚或听了贬斥的评语，则会垂头丧气。作为老师，对学生的心理和行为，不要简单训斥，而应找到他们的优点，用一个好的标签来激励他们不断发扬。这样强化了好的行为，也就淡化了坏的行为，并且促使他们向好的方向发展。如此，学生乐意，自己也轻松，何乐而不为呢？